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本帖最后由 小沉 于 2012-9-25 13:45 编辑
  这是一个充满悲伤的故事,深圳自闭症男孩李孟渴望走进课堂遨游知识海洋,但他已是第四次被拒绝在普通学校的校门之外,他弹得一手好琴,却无法打动老师、同学及其家长,他的琴声悠扬,却充满了孤独,没有人懂得他的寂寞,没有人,懂得他曲子里的孤独与寂寞……
  手指轻巧地跳跃在黑白琴键上,身体随着旋律轻轻摆动,似乎整个世界只有他一个人。李孟的钢琴已经弹到了7级。《夜曲》的旋律将整个房间笼罩起来,有种淡淡的忧伤。  郝楠说,没有人懂得他曲子里的孤独与寂寞。
  曲罢,李孟站起来,用不标准的普通话,费力地说:“诗人这样说……到哪儿都一样……走到哪儿都是孤单的……如果你真的……遇到你想融入的群体……你可能就……更孤单了……”
  离得越来越远的教室里响起了稚嫩的嗓音:每种色彩都应该盛开,别让阳光背后只剩下黑白。每一个人都有权利期待,爱在手心跟我来……



      郝楠(化名)牵着儿子李孟(化名)走出了校门,这是15岁的李孟第四次被赶出学校。他患有自闭症。  
   “妈妈,我想读书。”李孟费力地说出这句话,郝楠的泪水犹如断了线的珠子……

  A、不准进教室,他从后门溜进坐最后一排
  9月4日早晨,作为护士的郝楠还没有换下夜班,就被刺耳的电话铃声打断了工作。
  “不是说了不要再来上学了吗?你儿子现在在学校门口,你赶紧过来接他,否则出了事情我们不负责。”
  郝楠握着电话,听着。电话那头是儿子的班主任蔡老师。
  一路小跑,郝楠赶到深圳市宝安区宝城小学,看到儿子被老师安排到了护教室里。不大的护教室里李孟一个人坐着,他低着头做着从家里带来的试卷,字迹清晰。他不时用双手托着头,像在思考。李孟已经很懂事了,他不会悄悄躲起来让妈妈找不到,抠插座眼儿这样危险的事他也不会去做。
  但这已经是自8月27日以来,李孟第四次被拒绝走进教室听课了。
  老师不允许李孟走进教室,他就一个人偷偷地从后面进入,坐在全班最后一排听课。
  没有课本,郝楠就给儿子借书,让他能继续听课。没有桌椅,郝楠叫儿子站在最后一排听课,他一个人,靠着墙壁,站得老直,像一朵蘑菇。
  但最终,学校还是将他“请”进了一个人的护教室里。这次,郝楠再也没有办法了,她牵着儿子的手,孤独地从校园里消失了。
  宝城小学校长林喜瑜说:“他是自闭症儿童,根本无法自律自己的行为,上课会扰乱纪律,且年龄已经达到了15岁,与小学五年级孩子的年龄、身高都不相符。学校没有专业的自闭症教师,无法教授其课程。”

  B、19名家长联名,拒绝自闭症孩子入学
  9月7日,19名家长联名签署了一封反对自闭症儿童入学的信送到了学校。
  信中写道:“我们是宝城小学六(5)班的学生家长,上学期,班里忽然转过来一个自闭症孩子。我们的孩子回家后跟我们提起,说他不遵守纪律,不讲卫生,同学都不敢靠近他。”
  家长们在信里称,去年与班主任蔡老师沟通过,当时得到的答复是:“让他只待一个学期。”但开学后,家长们“惊愕地发现这个自闭症孩子还在班上”。
  “我们作为家长,真的很希望自己的孩子能在学校接受最好的教育……自闭症是一种疾病,对于这样的孩子,国家是有特殊学校的,为什么要安插在我们这样的学校呢?……我们请求,为了孩子,也为了那名自闭症孩子,还全班同学一个轻松的学习环境……”
  在这份家长联名信中,记者看到,信中要求学校“遵守承诺”,不要再让李孟到班上来。在联名信上,全班45名学生中有19名学生的家长签了名。
  此前,甚至有家长拨打了当地报社的电话,一名何姓家长向记者怒吼:“现在没有攻击行为,不代表以后不会有攻击行为!”
  郝楠说,我是单亲妈妈,一个人带着李孟不容易,他已经患上了“孤独症”,在他的世界里,缺少太多的爱,难道家长们不能再给他一点爱吗?
  此后,郝楠想去见见签名的19名家长,“甚至想过求求他们”,但班主任表示:“不能再影响其他家长了。”

  C、如果继续留在这边,真的会耽误孩子
  郝楠说,到宝城小学试读之前,李孟一直在深圳元平特殊教育学校读书。今年5月,由于李孟在元平学校摔伤,连续做了两次左膝手术,郝楠决定不再送李孟去元平学校。
  郝楠说,“不仅仅是摔伤的原因,我的孩子确实可以适应正常的学习环境,语文、数学这些课程他都可以独立完成作业。”说着,她拿出了儿子的作业本与数学卷子。卷子上清晰地写着答案,记者与标准答案比对后发现,绝大部分答案都正确。
  李孟在元平学校的班主任钟果坚说,“这个孩子的语言能力、沟通能力确实不错,钢琴也弹得非常好,如果继续留在我们这边,真的会耽误这个孩子。”他强调:“这个孩子虽然自控力不好,小动作多点,但确实从来没有攻击性行为、没有自残行为。”
  “我这样说,这个孩子有自学能力,智商在我们学校里,算是比较高的。我晚上查寝室,他都在很乖地看书、做卷子,偶尔听听音乐,我们教他们简单的加减乘除,对他而言已经是小儿科了。”
  钟老师说,公办的普通学校应该给李孟一个就读机会,“他已经是自闭症了,非常孤独,要给他就读的机会、融入集体的机会,当然,首要条件是取得老师、学生和其他家长的同意。”

  D、九成老师,对自闭症完全不了解
  常年研究特殊教育的专家、深圳大学师范学院特聘教师张秀娟说,截至2010年,深圳市自闭症发病率已经高达1.32%,而全国自闭症儿童的数量在150万~270万人。张秀娟说,自闭症孩子有三大特征,人际交往障碍、语言障碍、行为刻板,最突出的是人际交往障碍。
  “如果一个自闭症孩子,长期放在孤立的环境中,那么他的障碍特征永远得不到改善。”张秀娟说,在国外,只要自闭症儿童要求去普通学校就读,当地教育主管部门甚至教会组织,都不能拒绝,这是所谓的“融合教育”。
  事实上,上世纪90年代的中晚期,我国也提出了“融合教育”,指出融合教育除了给特殊儿童在普通学校就读的机会外,社区也要给其足够的发展交流空间。
  “要融入普通人当中,除了受教育外,还有工作、生活都要进入普通人群中。”张秀娟这样说,国内的融合教育方式主要是“随班就读”。“为了实现随班就读这个目标,国家1994年就提出了‘特殊儿童随班就读试行方案’,在天津、山东等地进行试点。”试点开始后,产生了新的问题,就是普通学校的老师不知道怎么教特殊儿童。随后,国家在师范类院校中呼吁加开“特殊教育学”课程,用来培养老师。
  深圳大学继续教育学院每年都会接待大批普通中小学教师接受特殊教育培训,张秀娟做过数据分析:“95%都是第一次接受特殊教育培训,90%的老师对自闭症完全不了解,甚至听都没听过。”
  据张秀娟说,2003年,我国出台相关指导性文件,要求轻度自闭症儿童随班就读,有条件的学校和地区要接受中度自闭症儿童,“但这个并没有落实好”。
      (9月18日《新快报》)

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自闭症



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332344817 发表于 2012-9-25 13:43
换位思考,如果你的孩子患有自闭症,你也会签名拒绝孩子进教室吗?他有享受义务教的权利,他也想快乐。 ...

联名拒绝的家长可能会觉得自闭症男孩会影响自己孩子的学校。
但是小编认为,作为老师、家长应该教会孩子如何去“爱”,爱不仅仅是捐献图书、衣物,爱是仁慈、无私、利他与无条件的
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换位思考,如果你的孩子患有自闭症,你也会签名拒绝孩子进教室吗?他有享受义务教的权利,他也想快乐。
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小沉 发表于 2012-9-25 13:57  详情  回复

联名拒绝的家长可能会觉得自闭症男孩会影响自己孩子的学校。 但是小编认为,作为老师、家长应该教会孩子如何去“爱”,爱不仅仅是捐献图书、衣物,爱是仁慈、无私、利他与无条件的


其实除了家长,我们是否能听听这19个家长的孩子们的意见,这些孩子们原本应该善良,说不定他们会有心主动去接触这个“自闭”的大哥哥。
如果这些孩子们没有,是为什么?只是因为年龄问题吗?家长们是否有做出不适当的引导?
自闭症的这个孩子需要我们的同情和关怀,
但是正常的孩子如果渐渐失去了善良,变得自我和排斥异类,这种教育不也是很可怕的吗?!
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因为没有发生在自己身上,可能真是会说话不腰疼了.但是真的很难过,也是渴望学习,渴望爱的一个孩子.
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陈越i小花儿 发表于 2012-9-25 17:27  详情  回复

同意,这样的事发生在别人身上时我们会同情这样的孩子,希望他能得到爱,接受教育,但真的发生在自己身上时就不知会不会像那19位家长那样不理解自闭症孩子了,都是为了自己的孩子,还是希望我们都能有更多的宽容


广东核桃树 发表于 2012-9-25 14:22
因为没有发生在自己身上,可能真是会说话不腰疼了.但是真的很难过,也是渴望学习,渴望爱的一个孩子. ...

同意,这样的事发生在别人身上时我们会同情这样的孩子,希望他能得到爱,接受教育,但真的发生在自己身上时就不知会不会像那19位家长那样不理解自闭症孩子了,都是为了自己的孩子,还是希望我们都能有更多的宽容
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这样的孩子更需要理解
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报道上说学校对家长说只试读一学期,第二学期开学还来,家长就炸了。
每个班都会有个特淘气的孩子,我们是否暗暗盼望他能自动转学?
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这个孩子好可怜,他的妈妈承担了更大的痛苦。这样的事情发生得太不应该了。
难道头脑健全的孩子和家长就有理由排斥一个有点自闭,需要关爱的孩子吗?轻度自闭症其实不是那么可怕的。联名上书的家长才叫人齿寒。
不过, 换个方位说,那可怜的孩子在这样一群缺乏爱心的孩子周围学习,也是会被淹没掉的。恐怕成了小孩子们戏弄的对象也说不定。当妈的不知该怎样心酸呢。
中国对这些弱势的,先天不足的孩子的关爱实在是少。哎,这样的孩子最好是送到国外去,让孩子能够平静地长大。
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具体情况具体对待,再次阅读小编介绍,似乎这个孩子自闭症很轻啊,这个学校的处理也太草率了。这些家长签名是真实了解情况的前提吗?19人哦!
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这19个家长可能太小题大做了,孩子们有说不能容忍这个孩子和他们一起学习吗?和他同班的孩子最有发言权,为什么全班45个家长只有19个签了名,说明这个孩子对其他孩子根本没造成多少不好的影响,多包容一些不好吗?
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可怜的孩子,可怜的母亲.
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自闭症孩子又怎样?只要有心去教他,他会听的,自闭症孩子就是不会好好控制自己,但不代表他听不懂什么话,你越拒绝自闭症孩子,自闭症孩子就越自闭,这样更加难好

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学校和家长是不是对某些疾病过于谈虎变色了?多动症,自闭症,还有其他更多疾病,为啥就歧视自闭症呢?我知道多动症就不会被学校拒绝。我儿子小学班上,好几个多动症孩子,老师也是头痛得要命,但是没有家长投诉,按说多动症孩子,对课堂纪律影响更大。

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我知道我附近的学校,是要求家长陪同一起上课的,我觉得这种做法好,其他家长也没有意见。如果是重度的,那是要专门的学校的,轻度的和家长沟通,还是应该给一个办法。学校方的解决方法太简单了。作为公立学校,还承担着各种社会义务,但是教育部门自己没有觉得有这个义务。
大家都是纳税人,只是简单地处理为家长之间的抵触和矛盾,是不合理的。
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西方国家都有专门的老师指导关怀这样的孩子在校情况,身边的同学也不会去歧视自闭症,而是组成小组帮助他。
首先学校的老师对自己班里有这样的孩子而烦恼,更别说关怀了,老师都很现实,都喜欢情商高,学习好,给班级带来荣誉的孩子,所以那些性格有缺陷的孩子就被忽视,甚至排斥。
所有的老师都醒醒吧,越是有缺陷的孩子越是要重视,帮助他们就是帮助了整个社会。

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呵呵,这件事几年前(至少三年前)就上了央视和报纸了。最近又有“冲突”吗? 有些具体情况可能大家都不是很清楚。平心而论,家长和当事孩子方都有理由。但就这孩子情况看,可能真的不太适合在平常学校。个人认为:问题在特殊教育体制不完善,没有建立好这方面特殊教育梯度与评估体系以及衔接工作。等等。
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本人一直都觉得,这个世界上不缺乏人材,是缺有道德的人材。这些19位联名的家长是从内心担忧自己的孩子,所以才会做出这样的举动。但同时他们也是在用实际行动给孩子上人生课,一个没有最起码善良的本质,没有奉献一点爱心的家长,可想而知他的孩子将来会怎样对他呢?

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不是有专门的特殊学校吗?可以先上起来再想办法。儿子幼儿园的时候,班上有一对双胞胎姐妹,是患有轻度自闭症,对其它孩子没有攻击行为,很安静,经过三年幼儿园,程度有改善,朋友孩子小学班上,也有一个轻度自闭症孩子,男孩,无法坚持完成一节课,每天他妈妈陪同上课,可还是对正常上课造成影响,那个班上的家长也积极拒绝孩子一起上课,后来转走了,当时朋友对我说,咱们孩子学习轻松,没有感觉,对于本来学习都吃力的正常孩子,人家也觉得不公平。这种大爱,说说简单,真真切切涉及自己利益,还真真不好说.
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对此举无语...
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