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本帖最后由 小易蝈蝈 于 2016-8-16 10:34 编辑

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写在前面

第一篇、概念篇——国家对于中外合作办学的监管

第二篇、基础篇——2015年、2016年在京提前批及一本招生的中外合作办学概览

第三篇、基础篇——浅谈中外合作办学的若干种模式

第四篇、差异篇——中外合作办学与外培的差异

第五篇、学校篇——若干中外合作办学的大学及项目的介绍

第六篇,报考篇——如何选择中外合作办学

后记


补充:楼主家长的文章发布后受到了许多家长的支持和鼓励,感谢大家对原创心血的支持,看到有不少朋友想加入楼主家长建立的中外合作交流微信群,因微信限制,目前想进群的我们只能帮忙拉入,有意加入此微信群交流的家长们,可以给@小易蝈蝈  或者@北京虎子爸爸  发站内信说明自己的微信号,加微信好友后即可拉入。




写在前面

    我是2016年北京高考生家长中的一员。2016年7月21日,北京教育考试院官方网站上发布《本科二批录取院校志愿征集工作将于22日8时开始》的通告,豁然间,我们意识到2016年北京高考高招即将谢幕了。

    纵观2016年北京一本录取,各校中外合作办学录取排名陡然飘升这一现象惹人注目。也就在同一天,《人民日报》17版刊发《不出国也能圆留学梦》一文,单从该文的标题上看,该文的主旨是在阐述中外合作办学是一种“洋气”——在中外合作办学中,学生不必走出国门,就能享受海外优质教育资源。

    于是乎,有人戏称中外合作办学是“假海归”,有人在揣摩选择中外合作办学的家长和考生的心态,更多人则在众说纷纭中谈论外合作办学的得与失。于是,我们总结2016年北京高考高招,无疑会把中外合作办学被推到了风口浪尖上。

    笔者作为今年的考生家长,自2014年以来,开始关注这种国内大学这以教育模式,在2016年北京高考本科高招落幕之际,和大家谈一谈我眼中的中外合作办学。

   本文是六篇系列文章,分为《第一篇、概念篇——国家对于中外合作办学的监管》,《第二篇、数据篇——2015年、2016年在京提前批及一本招生的中外合作办学概览》、《第三篇、基础篇——浅谈中外合作办学的若干种模式》、《第四篇、差异篇——中外合作办学与外培的差异》、《第五篇、学校篇——若干中外合作办学的大学及项目的介绍》、《第六篇——报考篇——如何选择中外合作办学》。



第一篇、概念篇——国家对于中外合作办学的监管

    一、什么是中外合作办学?

    如今的中外合作办学,早已经不是什么新鲜事物。我们首先可以通过国家教育部中外合作办学监管信息平台(链接:http://www.crs.jsj.edu.cn/index.php/default/index/sort/7 ),理解中外合作办学的真正内涵。

    根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定,中外合作办学是指中国教育机构与外国教育机构依法在中国境内合作举办以中国公民为主要招生对象的教育教学活动中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两种形式

    从中我们可以明确,(一)中外合作办学的主体是具有法人资格的中国教育机构和外国教育机构;(二)中外合作办学的方式必须是合作办学,既不是合资办学,也不允许外国教育机构、其他组织或者个人单独办学;(三)中外合作办学的招生对象是中国公民,而不是主要招收外国或者香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾地区的学生;(四)教育教学的地点主要在中国境内;(五)中外合作办学机构和项目都应当依法取得行政许可。

    为便于社会各界查询和了解中外合作办学的各类信息,教育部在教育部网站设立了专门的栏目,其中为了进一步规范中外合作办学秩序,进一步沟通全国中外合作办学情况和信息,加强对中外合作办学的行政监管,保护广大就学人员的利益,以促进中外合作办学健康发展,教育部决定依托教育部教育涉外监管信息网,建立了教育部中外合作办学监管工作信息平台,专门发布和公示全国中外合作办学信息。

    考虑到我国中外合作办学的实际,国家规定,中外合作办学项目也包含中国教育机构采取与相应层次和类别的外国教育机构共同制定教育教学计划,颁发中国学历、学位证书或者外国学历、学位证书,在中国境外实施部分教育教学活动的方式依法举办的中外合作办学项目。但中国教育机构没有实质性引进外国教育资源,仅以互认学分的方式与外国教育机构开展的学生交流活动,不纳入中外合作办学项目加以管理。单从这一点上,就可以看出在今年文史类本科一批招生的南开大学(代码1210)第10个专业——城市管理,计划招生2人,第三年在英国格拉斯哥大学学习一年,这种办学模式并非中外合作办学的模式。

    而每年到了招生季,仅在北京地区就有各种“3+23+1+1本硕连读直通国外名校”的招生广告,亦被称为“单招项目”。这一学习方式,严格上说应属于“留学预科”的范畴,与“中外合作办学”相比,两者的核心区别在于,“留学预科”是属于学历教育前的一种“留学预备培训课程”,而中外合作办学是完全的“中国学位学历教育”。所以,这类项目不在笔者本文阐述的范围。

    同样是依据上述法律规定,2015年开始出现在本科提前批B段的“外培”也不符合中外合作办学模式的概念,但二者之间有一定的近似之处,这一点,笔者将在后面再做专门比较。

    二、规范中外合作办学行为的法律法规主要有哪些?

    目前,规范中外合作办学的法律法规主要有:《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法》、《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例》、《中华人民共和国中外合作办学条例实施办法》等。另外,教育部还配套了若干规范性文件,这些都可以在教育部网站、教育部教育涉外监管信息网、教育部中外合作办学监管工作信息工作平台上查阅到。

    甄选中外合作办学机构或项目的课程应当注意的事项有:(一)查看办学许可证或项目批准书,以确定该机构或项目是否经主管部门批准;(二)保留招生简章或者相应广告;(三)向该机构或项目缴付费用时,应当核对经价格主管部门核准的收费项目和标准,并索取发票或收据。

    特别是2013年底,教育部印发意见,进一步加强高等学校中外合作办学质量保障工作,提出了加强全面统筹、优化布局结构、完善优质教育资源引进机制等措施,对中外合作办学作出了顶层设计和宏观指导。

    按照规定,实施我国高等学历教育的,须按照同地区同批次计划内录取,降低批次录取是违反国家规定的。一般来讲,录取标准比较低,录取学生的水平参差不齐,办学质量很难保障。录取标准高,办学质量才有可能更好,所以本文仅仅围绕本科提前批A和一本批次的中外合作办学展开。

    三、甄选中外合作办学应该关心的主要问题

    根据中外合作办学的相关情况,在甄选中外合作办学时,建议特别关注和认真了解以下四个方面的情况:

    1关注所就读的中外合作办学机构或项目是否是经过合法审批。最主要的是要查看办学者是否能提供审批部门所颁发的同意其办学的文件。其中,新批及已完成复审省市通过复审的本科以上中外合作办学机构与项目(包括内地与港澳台地区合作办学项目与机构)名单,目前已通过教育部中外合作监管工作信息平台、教育部网站、教育部教育涉外监管信息网(www.jsj.edu.cn )予以公布。可通过登陆以上网站查看相关信息确认所就读的中外合作办学机构与项目是否合法。


    2关注实际办学情况,尤其是教育教学质量高低。我们建议考生家长和考生应通过向在读学生询问等多种方式了解实际办学情况。在质量方面要关注决定与影响中外合作办学质量的几个关键因素,如,学生入学标准师资配备情况,包括是否配备了一定数量和比例的比较好的外方教师;教授什么样的课程在什么地方办学,有无很好的教学环境和条件,有没有足够的图书馆、实验室,操场等教学辅助设施可供使用等等。另外,特别要关注和了解毕业生(如果已有毕业学生)的就业情况,除了解就业率,还应该关注毕业生到哪些单位、公司工作,必要时向相关单位确认有关信息。


    (3)此外,还应关注中外合作办学的评估和认证情况。教育部在加强中外合作办学管理,规范合作办学秩序,提高办学质量,维护就学者利益的工作措施中,开展办学评估和加强合作办学证书颁发的认证是两项重要举措。可通过教育部设立的中外合作办学信息平台中所公布的关于这两个方面的内容,进一步了解合作办学机构或项目的评估和认证信息,以做出更恰当的就学选择。

    4)在京招生的文理本科一批中外合作办学学费高低不同,学费最高的当属浙江大学与英国爱丁堡大学合作成立的联合学院,位于浙大海宁校区,学费为12万,学费最低的只有1.5万,两者之间相差了近10倍。如此之大的学费差距是否也折射了办学层次与质量的高低呢?因此,在选择中外合作办学中要更加多元地了解办学的硬件设施,外籍师资的配比情况,从中进行甄选。



第二篇、基础篇——2015年、2016年在京提前批及一本招生的中外合作办学概览

一、文史类本科提前批及一批

※数据说明:由于部分高校中外合作办学项目在2015年未实施单独代码招生,我们理论上判断2015年该校在京招生的最低录取线即为中外合作办学专业的录取分数线(详细数据请见附件)小结:

1、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,中外合作办学的招生计划略有减少
2、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,中外合作办学的录取排名近60%的高校都出现了排名增长的态势
3、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,单独代码招生逐渐成为主流
4、一些中外合作办学的高校或者项目明确了录取的英语单科成绩标准

二、理工类本科提前批及一批

※数据说明:由于部分高校中外合作办学项目在2015年未实施单独代码招生,我们理论上判断2015年该校在京招生的最低录取线即为中外合作办学专业的录取分数线小结:

1、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)理工类中外合作办学的招生数量是文史类的6.4倍,这与许多中外合作办学的专业是文理兼招的商科专业有关。这一点反而要引起文史类考生家长们注意,传统的文科生在选择热门商科专业上,与理科生竞争的学业压力中是否能够胜出?
2、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,中外合作办学的招生计划总体增加
2、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,中外合作办学的录取排名76%的高校都出现了排名增长的态势
3、2016年在京招生的本科一批(含提前批A)与2015年相比,单独代码招生逐渐成为主流
4、一些中外合作办学的高校或者项目明确了录取的英语单科成绩标准
(未完待续)

中外合作办学系列杂谈.pdf

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您好!非常感谢您的关注! 笔者本人对于您所发的链接内容也略知一二,因此现回复如下: 第一,还是恳请您能回到笔者文中的内容,来全面而又具体地理解。笔者首先在《写在前面》一文中并不回避对中外合作办学得与失的热议,笔者的原文是“有人在揣摩选择中外合作办学的家长和考生的心态,更多人则在众说纷纭中谈论外合作办学的得与失。于是,我们总结2016年北京高考高招,无疑会把中外合作办学被推到了风口浪尖上。”而为什么会被
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所以,为了填报志愿,了解一个高校,还需要到学校实地考察。我认识一位2015级的宁诺北京家长,老哥家的女儿当年的高考成绩是理科665,他至少考察了7所高校,最终选择了宁诺。相比这位父亲,我做的还是太少,因为,自己的孩子真地不优秀,又是文科,可以选择的余地确实不大。 所以,为了填报志愿,了解一个高校,更需要看这个学校学生的“出口”,俗称就业质量报告。就凭这一点,我一直反对有“好事者”总去比较宁诺与西浦,因为我
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即便如此,即便是我们在这个群里,6月27日请来王宏斌老师单独给群里的家长做了讲座,6月28日,在志愿填报封网前,是否出京仍然是一个备受争议的问题,尤其是来自孩子爷爷奶奶辈的压力。 当然,以今天,以今天机场托运行李的一幕来看,以宁波潮湿阴冷的冬天来看,我必须承认,祖辈的意见是对的,孩子妈妈的意见是对的,因为我们是北方人,这种感受不亲身体会,是无法用文字表述的。 出京还是不出京,永远是横亘在北京考生和家庭心
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至于2017年,如果,有一天,宁诺招办再来北京宣讲,怎么也得给到北京文科两位数的招生名额吧,要不然宁诺高招2016的排名,今年理科已经与中农大中外合作办学同分,文科排进2000名也指日可待了。 零零总总地写这么多,分享给群里2017,2018和2019年的考生家长们,即使一种责任,也是一种企盼,希望能有更多人来关注宁诺,也关注西浦,关注名副其实的、日成大器的中外合作办学!
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感谢各位的关注!由于平日公司业务繁忙,周末加个班,向各位奉上第三篇《基础篇——浅谈中外合作办学的若干种模式》,详见下文和附件。由于本人阅历和学识所限,查阅的资料也有限,水平与能力的不足,这些文字中若有错误,欢迎大家批评指正,也更欢迎大家共同探讨中外合作办学!谢谢各位!

第三篇、基础篇——浅谈中外合作办学的若干种模式.pdf

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注:为方便统一查阅,本楼已包含第六篇的全部内容

第六篇,报考篇——如何选择中外合作办学

我们在本文的前五篇里,分别介绍了中外合作办学的概念,中外合作办学的类型,2016年在京招生的中外合作办学的大学、机构和项目;介绍了国家现行对中外合作办学的监管及法律法规,并如何利用国家教育部中外合作办学信息监管平台查询“名副其实”的中外合作办学的大学、机构和项目;并通过详细介绍 2016 年北京高考高招“外培”招生计划对比了外培与中外合作办学的“异同”。

本文的第六篇谈谈如何报考,如何选择中外合作办学。

回想起陪伴孩子 2016 年高考一路走来,自己也听了不少志愿填报的讲座,也和业内的知名专家有过面对面的交流,更在这样的交流中听到过这些专家们的 “抱怨”,诸如——有家长直截了当地提问某某学校好吗?某某学校的某某专业好吗?某某中外合作办学的项目与外培相比好吗?其实,这些“开放性”的问题,我们这些家长的出发点是好的,但让专家们如何回答呢?

所以,说到高考,说到“挑大学,选专业”里面应包含三个层面的问题:

第一是“道”的问题,换言之是价值观的问题,是方向的问题;
第二是“术”的问题,如何在“道”的指导下,具体的选择,对比,从中选择出适合的大学和专业,而不是单单的“好”的大学和专业;
第三是确定目标后的备考和应考问题。因为目标是考生的内驱动力,这一内因的动力应贯彻在整个备考的过程中,目标确定越早,内驱力就会发动得越早,不放弃、不抛弃,即便是在备考过程的“高原反映”期间,这一动力也在始终发挥着作用,最终把最佳的状态留给高考考场!



第一部分——谈一谈“道”的问题,为什么要选择中外合作办学?

笔者有幸在今年 4 月份,一模之后,和几个共同关注中外合作办学的家长们自发创建了“中外合作办学外培交流分享群”,并且在本科一批录取结束后,为准备撰写此文得到了诸位家长们的大力支持,我当时提出的问题是:如果给大家三条理由,您选择中外合作办学有哪三条理由呢?

下面我们从大家七嘴八舌的“群聊”回复中,原文节选一些具有代表性的留言和大家分享。

1、考虑中外合作办学是为今后出国做铺垫,虽然也可以直接出国但高考和准备出国两线作战孩子压力极大,经历一次高考对孩子也是一种历练。由于直接出国语言未必能马上适应,所以中外合作办学是提前适应和提前准备,这是利,弊是如果孩子出不了国,在国内就业将是极大的考验,也许只有外企这条路了。

2、中外合作办学中的有的学校是纯英国的教学质量保障和考核体系,本科就可以海外交流学习,全英文环境,高深造和就业平台。等同分数段学校比较,宁诺和西浦的平台高,对学生帮助更大,更好。直接与国外大学对接;全英文教学;为将来国外读研做准备。

3、我们选择中农合作,大学本身 985 学习氛围好,硬件好,学生出路好:能全英文教学,所学知识为美式教育,如果去美国留学能知识对接,方便申美国研;现在的社会是全球化的,让孩子开阔视野,走向社会不局限于眼前,多元化自主选择发展道路


4、我选中外合作学校或项目的三条理由:未来国外读研;本科费用比国外低;英美式教育理念。孩子一直喜欢英语,未来高端职位需要双语思维(注意是思维不是能力)的人,而不想女儿这么早去国外就选择了宁诺。(笔者注:这是一位选择了宁波诺丁汉大学的考生家长的回复)

5、我们选择中外合作办学的理由:1)国内 211 大学与国外大学强强联合,入学拥有两个学校学籍。即享受 211 大学教育资源又能直接出国深造,比自己申请更直接更便利。2)国内全英文教学,提前感受课堂气氛拥有国际视野。3)国内上课,学费生活费比国外便宜,减轻家庭负担。4)现阶段中外合作办学录取分数线比本校普通专业低 10 分左右,也算是利好,相信几年以后会因为上述理由分数会超过本校。

6、我们选择中外合作办学的理由:1)农大是 985;2)全英文授课;3)与国外高校直接对接;4)双学位证书。(笔者注:大家看到了吧——农大的中外合作办学备受欢迎啊)

7、我们选择中外合作办学的理由北理是 985,学风严谨。国际会计专业和英国 Reading 大学合作,Reading 在英国排名 20 左右,会计专业在英国名列前矛,而各国的会计制度又是以英国为标准。3+1 后继续读研+1,5 年 4 证非常有价值。如果孩子努力,将来就业前景和收入都会很乐观,起步很好。(笔者注:Reading 就是英国瑞丁大学,请参见本文第五篇关于招生代码 7107,北京理工大学中外合作办学介绍)。

8、我们选择中外合作办学的理由:1)全英文教学,提前适应国外学习环境,为将来出国做缓冲和过渡。2)喜欢并认同学校的教学理念,希望孩子能够具有国际视野和全球竞争力,兼备知识、能力与素养。学生能够由过去的被动传授型学习变为主动学习;学生在沟通交流和协调合作方面的能力得到锻炼和培养。3)严格的国际教学质量监控体系及分等级的学位证书,使学生能为了自已的将来努力学习,宽松的环境迫使学生学会自我管理、自我控制
(笔者注:这是一位选择了西交利物浦大学的考生家长的回复。)

9、我们选择中外合作办学的理由 1)国内高校只重结果教育不重过程教育,容易混日子,特别文科生;2)中国传统填鸭式教育永远是老师在讲台上讲,学生在下面被动地听。独立思考,发现问题,解决问题,合作精神,创造性思维难以培养;3)国内高校培养的学生动手能力弱,教育与实际工作需要相脱节,许多孩子毕业即失业。这是中国教育目前必须着力解决的瓶颈问题。(笔者注:这是另一位选择了西交利物浦大学的考生家长的回复)

限于篇幅,我们节选了部分考取中外合作大学、机构和项目考生家长关于为何选择中外合作办学的回复。我们通过上面的介绍,总结下来,依据中外合作办学的类型不同,这些家长和考生选择中外合作办学的的主要考虑是:

一、之所以选择中农大,人大,北邮,北理工,央财,北交大、北林,北工大,西南财经这些国内 985、211 名校的中外合作办学机构和项目,是因为:
1)国内 985、211 大学与国外名校“强强联合”,可以获得中外双学位 2)学风严谨,全英文教学,培养国际视野的人才;3)学费生活费比直接出国留学国外便宜,减轻家庭负担;4)录取分数略低于本校普通专业,但中外合作办学的专业又是考生所喜欢学习的专业。

为便于直接对比 2016 年在京招生的一本 985 和 211高校普通专业与中外合作办学机构、项目录取分数差、排名,请参见下表,包括文科和理科两部分数据。

1、 理科数据
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2、 文科数据
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二、之所以选择宁波诺丁汉、西交利物浦这些中外合作大学,是因为:
1)认同这些合作办学中外方学校及所属国家的教育理念 2)严进严出,严禁混学的教育体制可以培养出学生自我管理、自我控制能力,造就学生协调、沟通的能力;3)全英文教学,提前适应国外学习环境,为将来出国做缓冲和过渡。

我们姑且把这上述的这 7 条统称为“价值观”——即笔者所称谓的“道”的层面



第二部分——在“道”的指导下,解决“术”的问题

笔者个人分享一下自己关于如何选择中外合作办学的十点体会:

第一, 价值观才是孩子和家长选报中外合作办学的第一关键!例如,原本分数与排名既能达到外培也能达到同分数段、排名段的中外合作办学的大学、机构和项目,宁可支付远高于外培的学费,也不在提前批中填报外培就是一种坚定的“价值观”的体现。

第二, 不是分数,而是孩子未来职业发展的取向,这就是“术”的概念。有人会反对说,报考任何一个学校不都是吗?是的,但中外合作办学,尤其是以人大中法学院为代表的在外地的中外合作办学将来的就业前景才是问题的实质。笔者强烈建议考生家长和考生接受一次专业化的职业性格测试,结合测试结果和未来某些行业领域发展的前瞻,做出规划。

例如,是否喜欢法语,德语?孩子的数学发展的能力如何?笔者以为,以文科生为例,高考文科的数学难度难以与理科相比,在众多财经专业中,文理兼招下,文科考生家长和考生们切莫被表面上 130、40 分的高考文科数学成绩所“迷惑”,因为,在金融数学专业,保险精算专业,财务管理专业,数学的能力高低决定着未来学生发展。

第三, 是孩子的自身的三个要素,第一个要素是自我学习的主动性,因为中外合作办学通常课业紧张,我们冠之以“严进严出”,是继续要过高四、高五的生活。第二个要素是孩子的人际交往能力,愿意去美国的,澳大利亚的要数学当地的“社会规则”,要在求学期间就建立起这样的价值观,愿意去英国的,更是如此,不遵守规则的,必将为此会付出代价。第三个要素是资源的利用能力。这里的资源,在国内如此,在国外更是如此。我是出生在北京,长在北京的,这一点大家可以在家长帮论坛上看到自己回忆 32 年前高考的帖子。但到了外地,外国,北京人也成了外地人,外国人,如何使用资源,是对于孩子的考验。

第三个关键是留学的目的地国家
。我此前多少次讲过,凡是不想以英国为唯一留学目的地国家,慎重选择与英国合作办学的大学和项目,美国,澳大利亚会提供给学生更加多元的选择。现如今,英国脱欧的公投结果以及特蕾莎-梅新首相的上台,短期来看诚然英镑贬值有利于留学的成本,但是一个更加封闭,保守的英国,未来中国留学生在英就业的机会会有什么变化?长期而言,还有待于进一步观察。因此,从升学的“出口”选择中外合作的大学、机构和项目应该是一种常规化的选择思路。

第四, 是经济基础。我相信凡事想报考中外合作办学的家庭都是通常意义上的中产家庭。以 4+0,每年 8 万学费,每月 2000 生活费计算是多少呢?还有大学阶段“志愿项目”的实习,这些都是自己花钱。那么 2+2 呢?我想,大家还是要准备 60-80 万吧。我自己是人力资源的从业者,外研究生的起薪,财经类还好,但一般性服务企业,6000 的薪水,多少年能够回本呢?这是一个很现实的教育投入与产出的问题,但如果在价值观层面上认同,投入与产出的问题也就迎刃而解了,“术”一定要服从于“道”,并且家庭财政要保持相对的稳定,做好提前的财务规划。

第五, 是家庭关系的和谐。为什么呢?因为这是“术”的内因关键。选择中外合作办学必须是自己孩子主动性的选择而绝不是父母强加给孩子的。自 2014 年以来,我听到过多个案例,由于不是孩子自己的选择,孩子以叛逆的态度学习,结果就是挂科,退学。我所了解到的最严重的一个案例是,宁诺一个学生不得不转学回到河北一所二本学校。

第六, 是中外合作办学在社会上的影响力。也许,有人说,你写的这些,其他大学不也一样么。是的,但大家有没有想过,如果孩子选择了中外合作办学的大学(注意不是中外合作办学的机构和项目),还会在公务员考试,事业单位录取上有优势么?换言之,一些在江浙一带中外合作办学的大学当地就业不错,所以这些学校的孩子们已经不太看重 2+2,而宁愿选择 4+0,毕业后直接就业。

而在北京的 HR 圈子里,对于这些中外合作办学的大学还缺少更高层次上的认同。这是我们报考这些学校的潜在风险——国外留不下,北京不认可,夹在中间了。因此,广大选择了中外合作办学大学的家长们应该利用各自在社会上的影响力,正面引导,扩大各类“名副其实”中外合作大学、机构和项目在北京的影响力。因此,提早在选择中外合作办学作为高考志愿的阶段就要做出未来是升学还是本科就业的规划,这是“术”的核心。

第七, 要通过翻阅了解上一年在京招生的中外合作办学的整体招生情况,然后通过国家教育部中外合作办学监管平台详细了解各个大学、机构和项目的“办学层次和类别”、“招生方式”、“颁发证书”;然后查询该项目在该校官网上的介绍,专业课程设置,毕业生升学和就业的去向和统计。这是“术”的行动步骤之一。

第八, 要利用学校“校园开放日”对学校进行考察,通过了解在读生的现状,现实感触该校、该机构、该项目的办学特色;要利用家长各自的人脉资源,找到已经从该校、该机构、该项目毕业的学生或者在读学生,把握该校、该机构、该项目的办学特色。这是“术”的行动步骤之二。

第九, 在完成上述八个步骤后,在二模考试之后,清晰地树立目标志愿学校,并积极与该校、该机构、该项目的招生单位、招生人员取得联系,进一步深入了解并持续保持沟通,关注高招计划,制定大致的志愿排序。在实际录取阶段,继续保持与目标高校招办的沟通。这是“术”的行动步骤之三。

第十, 树立清晰的价值观,树立清晰的目标,持之以恒,积极备考,在高考考场上正常发挥,不愧对自己的志愿选择。这是“术”的行动步骤之四。而这恰恰是高考、“挑大学,选专业”中的第三个环节的关键,但限于篇幅以及本文的主旨,笔者在此就不再一一展开论述了。

大家可以想象一下,每年的高考考场,对于考生而言,何尝不是这些孩子们人生的一次“奥运会”吗?不求超水平发挥,顶住压力能有正常发挥就已经是相当不易的了!

以上,笔者分享了自己的 10 点的体会,其实最大的感触不在于哪个学校好,哪个项目不好,也不在于是外培好还是中外合作办学好,而是对于自己的家庭,自己的孩子,经过“知己知彼”的分析比较之后,哪个适合于自己的家庭和孩子,就选择哪个。

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后记

    时值高温酷暑,闷热潮湿中让人喘不过气来。每天清早7点,儿子是家里第一个出门的人,而每晚9点,儿子又是最晚一个回家的人。同学中,有的在学车,有的外出旅游,而他每天乐此不疲地干着高考培训机构的助教——这份他人生的第一份工作。

    问他,他说,高三这一年收获的不仅仅是宁诺的那一纸录取通知书,而是太多太多。诸如面对挫折的毅力,深陷困境的顽强,老师的鼓励,学长的激励,资源的利用,等等等等,他想用这份工作回报高三这一年,把自己的这一年的感受与新高三的学弟学妹们分享。

    而作为家长,高三这一年,我们收获的又是什么呢?难道陪伴孩子高考的这一年,不也是我们人生长路上的又一次“成长”吗?所以,分享家长们的教育心得,经验与教训,就是对这一年的总结,感恩那些在这一年里,给予我们帮助的每一个人!这就是笔者撰写本文的初衷!

    此文自开始构思到今天全文完成历时半个多月,期间需要上网查阅大量的数据,翻阅自己这两年整理的笔记与数据,与“中外合作办学外培交流分享群”的家长们交流各自的看法。由于自己的能力和精力有限,其中几次由于与本职工作时间冲突,想匆匆草草地收笔。但每每在夜深人静之际,回想起这一年与孩子的经历,回忆起众多人们给予的支持和帮助,于是便让自己的心绪平静下来,重新梳理思路与心绪,用时下最时髦的语句——用自己洪荒之力完成了六篇系列文字。借此机会,向在本文撰写过程中关注、支持和帮助笔者的人们致以崇高的谢意!

    最后,笔者用这样的文字与大家共勉——
    勠力同心十二载;
    秣兵厉马易韶华;
    我劝天公重抖擞;
    不拘一格降人才!


全文完,请尊重原创,引用本文观点请注明出处和作者

北京虎子爸爸2016年8月9日

一位2016年北京考生家长眼中的中外合作办学.pdf

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无底深渊 发表于 2017-4-22 12:29  详情  回复

不知您是否留意了上交密西根学院,分析中没有涉及,为什么呢?对该学院有什么可以分享的信息?


儿子有你这样的父亲真幸福,妻子有你这样的丈夫真省心,为好父亲、好丈夫点赞!

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本帖最后由 小易蝈蝈 于 2016-8-3 14:07 编辑

第三篇、基础篇——浅谈中外合作办学的若干种模式


        长期以来,对于中外合作办学的一些“误区”理解是,选择中外合作办学的考生是因为高考发挥失利,分数不高是主要动因;中外合作办学收费高,被戏称为贵族学校;中外合作办学的中方层次低,是个三本高校,等等。


        如今,我们之所以把这些曾经的观点称之为“误区”,是因为我们通过分析现在主流的中外合作办学的模式所得出的结论恰恰是此相反。


        根据《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》的有关规定,中外合作办学有合作设立机构和合作举办项目两大种形式。


        (一)首先,在合作设立机构这种办学模式下,其关键词是“合作”——国内高校与境外高校合作设立的大学。其中,比较有代表性的是以下七所(排名不分先后,且不代表笔者推荐的意见)


1、由华东师范大学和美国纽约大学合作设立的上海纽约大学(亦是美国纽约大学的中国校区)、颁发上海纽约大学学位证、毕业证;纽约大学的学位证,但由于其采取“自主招生”结合高考统一考试的录取形式,我们并未在前文中对其做介绍,主要原因是其录取规则与公布的录取分数与排名与其他中外合作办学不同,无法放到一起统计和比较;


2、由浙江万里教育集团和英国诺丁汉大学合作设立的宁波诺丁汉大学(亦是英国诺丁汉大学的中国校区),颁发宁波诺丁汉大学学士学位证书、宁波诺丁汉大学毕业证书和英国诺丁汉大学学士学位证书,该校成立于2004年,是这种合作办学模式的“开山鼻祖”;


3、同样成立较早的由西安交通大学和英国利物浦大学合作设立的西交利物浦大学;该校成立于2006年,颁发西交利物浦大学学士学位证书;西交利物浦大学毕业证书;英国利物浦大学学士学位证书;时至今日,该校也走过了十年的办学历程,备受瞩目;


4、作为全国第一家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学,由北京师范大学和香港浸会大学合作设立的北京师范大学——香港浸会大学联合国际学院成立于2005年,颁发北京师范大学——香港浸会大学联合国际学院毕业证书和香港浸会大学学士学位;


5、2012年,由香港中文大学和深圳大学合作设立的香港中文大学(深圳)也是香港中文大学在深圳的校区,颁发香港中文大学学位。正因为如此,该校在北京的高招录取是在提前批A段进行,这与香港中文大学完全一致;


6、由武汉大学和杜克大学联合创办的昆山杜克大学,创建于2013年,但该校尚未有本科层次的招生,主要招生为医学,管理学等的硕士。


7、由温州大学与美国肯恩大学合作设立温州肯恩大学,成立于2014年,颁发温州肯恩大学毕业证书;温州肯恩大学学士学位证书;美国肯恩大学学士学位证书。该校截止2016年尚未在北京地区招生。


        以上这些中外合作办学所设立的办学机构第一个显著特点是既颁发国内大学的毕业证,学位证,也颁发外方国外大学的学位证(香港中文大学(深圳)除外,只颁发香港中文大学的学位证)。

        第二个显著特点是这些合作设立的机构通常还是外方学校在中国的校区,诸如宁波诺丁汉大学是诺丁汉大学的中国校区,香港中文大学(深圳)是香港大学在深圳的校区,而上海纽约大学是纽约大学在中国的校区。


        这一办学模式的学制主要有2+2,4+0,2+1+1三种。
        (1)所谓,2+2,以西交利物浦大学为例,顾名思义,前两年在国内学习,后两年前往英国利物浦大学学习。


        (2)所谓,4+0,简而言之,就是四年均在国内学习,毕业时也可获得国外合作方的学位证书。也正以为如此,才有人戏称为不出国的“海归”,就连《人民日报》也把这种学制成为“不出国也能圆留学梦”。一般而言,在同一所中外合作办学的大学里,同一大类同一专业,2+2学制的录取分数略高于4+0学制,且两种学制可以互转。

        (3)所谓,2+1+1,以上海纽约大学为例,其中的第一个“1”,其实是代表一年的交换生。上海纽约大学的所有学生均可在大三起前往纽约大学全球教育体系中的其他校园和学习中心学习,大四再回到上海完成学业。学生可以选择前往位于纽约、阿布扎比的门户校园以及位于阿克拉、柏林、布宜诺斯艾利斯、佛罗伦萨、伦敦、马德里、巴黎、布拉格、悉尼、特拉维夫、华盛顿特区等11个城市的海外学习中心。海外学习期间学费标准不变,学生需自己承担海外学习的交通费、住宿费、生活费等。

        其次,上文所述的中外合作设立办学机构,还包括广泛存在于中方大学里的的“合作办学机构”,即在中方高校里与外方高校共同成立的联合学院或者称为国际学院。例如,北京工业大学——都柏林国际学院,是由北京工业大学与爱尔兰国立都柏林大学合作设立的,该校也是爱尔兰都柏林大学在北京的分校区;在上海,有上海理工大学中德国际学院,在南京有南京信息工程大学雷丁学院等等。这些“联合学院”(国际学院)的学制与前文并无差异,毕业后颁发中外两校的学位证书。

        (二)其次,中外合作办学合作举办项目的办学模式,其数量远多于合作办学所设立的机构。我们通过查询“中外合作办学监管工作信息平台”中“本科中外合作办学机构与项目(含内地与港台地区合作办学机构与项目))名单”可以一览这些项目。


        这些中外合作办学项目越来越多的在2016年北京地区高考高招中采用单独代码招生的方式,这样单独代码招生的益处在于对于那些服从校内调剂但并未有志愿报考中外合作办学专业的学生来说,可以避免因为服从调剂而被调剂到中外合作办学的专业来。


        在2016年北京地区高考高招中本科一批次里,众多在京招生的各地985和211大学都开设了这样的中外合作办学项目,也均颁发中外两校的学位证书,并呈现出多层次,多地区、多国家、多专业、覆盖广的特点。既有热门的商科、财经类专业,也有机械,电子,材料等前沿工科专业,还有食品,建筑,农林等传统专业。例如录取分数和排名都居前茅的浙江大学,其合作的外方大学为世界排名靠前的英国爱丁堡大学,上海交通大学的合作方是美国密西根大学等等。这些合作方的国外名校成就了这些中外合作办学项目的质量与口碑。


        这些中外合作办学项目的学制既有2+2,也有3+1。以在北京享有盛誉、办学历史悠久的中国农业大学国际学院为例,其学制主要是2+2;而北京交通大学开设的北京市唯一一个机械电子工程专业的中外合作办学项目,其学制是3+1,但通常也允许学生在大三通过国际交流形式提前去外方——澳大利亚卧龙岗大学(又名伍伦贡大学)这一号称澳洲最强的工程八校之一学习。


        但是,值得注意的是,这类中外合作办学项目专业录取后不得转入非中外合作办学专业。


        我们通过分析以上这三种不同的合作办些形式,总体得出以下六项小结:


第一,中外合作设立的大学,既有十年以上办学历史的老校,也有近年新办的新校,考察这类高校,需要注意考察其毕业生升学与就业的情况,以检验其办学的质量;


第二,不论是2+2,还是2+1+1,或者是3+1,这些学制上的差异并非评判中外合作办学的质量的依据,而是为考生家长和学生提供了多种选择,其共同的前提是良好的英语能力才是求学的保障


第三,在京招生的本科一批次中外合作办学机构和项目,既有在京的985,211及市属高校,也有外地的985、211高校,选择外地的这类高校,考生家长和考生同样面临是否出京的抉择


第四,在京招生的本科一批次中外合作办学机构和项目,外方合作学校分布在美国,加拿大,澳大利亚,英国和中国香港等等,这些外方高校可以直接贯通研究生层次的升学。不论是何种学制的设置,都可以获得中外学位,但研究生阶段的留学目的地国家的选择还是不一样的,所以,这就需要在高考志愿报考前做好研究生留学的下一步规划


第五,在京招生的本科一批次中外合作办学机构和项目,不论其何种学制的设置,选择专业也应与考生志向、就业发展相结合,做出专业的选择;


第六,尽管一些中外合作办学机构和项目在《北京考试报》上所刊载的招生计划中并未规定英语最低分的录取成绩,但通常会在自己的招生官网上,在其详细项目介绍中涉及不低于70%(即105分)的要求,换言之,在考后知分报志愿的今天,高考总分、排名和英语分数这三者决定了是否有机会考入这些中外合作办学


未完待续

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zhaoyg2000 发表于 2016-7-29 20:49
原创吗?
如果是,太牛了,太有心了。。。。
是的,后面的文字还在整理。这一年,这一路,走下来,需反思,为后人

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感谢楼主的分享,其实很多国内大学都有自己的中外合作办学项目,只不过没有放在高考志愿里招生而已,而是放在了入学之后再选拔,比如北京化工大学的2+2双学位: http://www.goto.buct.edu.cn/alhpy.asp     
北化工和英国的格拉斯哥大学,伯明翰大学,等等都有合作办学,都是世界级的名校,可以拿到北化工和国外名校的双学位。
我感觉放在高考志愿里的中外合作办学项目有个特点,就是学费普遍偏贵。除了北化工以外几乎所有的国内大学都有中外合作办学的双学位项目。只不过统计起来太麻烦了,只能自己去感兴趣的学校问他们的招生办老师或者在官网上查。
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小易蝈蝈 + 10 感谢补充~

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本帖最后由 小易蝈蝈 于 2016-8-5 10:07 编辑

各位好,今天发布本文的第四篇《差异篇——中外合作办学与外培的差异》,各个表格请参见附件。

第四篇《差异篇——中外合作办学与外培的差异》

        2015年3月,“北京高等学校高水平人才交叉培养计划”启动,包括双培,外培和实培三个计划。其中“外培计划”指北京市属高校每年输送部分学生到海外境外开展为期2年左右的访学活动,政府全额资助海外学费及一次往返路费的一种新型办学模式。

        笔者在构思第四篇过程中,确实感到两点隐忧。第一是千万不能误导大家,因为伴随2015年北京高考高招首次采取了外培这一高招录取形式,至今已经有两年。两年来,不少莘莘学子考取并已经在这种入学模式下学习,笔者仅仅以2016年考生家长的身份对外培这种办学模式进行“指手画脚,评头论足”显然缺少权威性,这种办学模式仍需要全社会的考生家长和考生来关注;第二是两年来,招生外培的高校、招生计划人数、对接外培的海外高校确实悄然发生了些变化。而这种变化,不通过对比2015年和2016年两年各校的详细数据是看不出来的。因此,我们在第四篇中,采取分学校进行比对的方式一一阐述。


        本篇的第一部分,各校2015年和2016年外培招生计划对比分析


(一)招生代码1053,北京第二外国语学院的外培


1、2016年北二外2016年“外培计划”,全部按照“1+3”模式进行,即第一年在二外学习,达到国外合作高校的语言要求后,第二到四年在国外高校培养。考核合格的学生将被授予中外双方学历学位证书。
        通过对比两年数据,我们发现北二外的外培这两年的招生计划的第一点变化是外培招生人数锐减,第二是2016年替换了部分海外合作的美国高校;第三是培养模式全部采取了1+3的模式。而其中最重要的一点是北二外的外培可以获得中外双方学历学位证书,这一点与其他北京市属院校的外培明显不同,而这一点又与中外合作办学有相当高的趋同性。
        截止目前,北二外“外培计划”达到国外合作高校语言要求的人数和比例,在实施“外培计划”的高校中排名第一。这一点,希望能引起2017年考生家长和考生的注意。


(二)招生代码1055,首都经济贸易大学
1、2016年首经贸的外培,全部采取1+2+1的培养模式。通过对比两年数据,我们发现首经贸的外培,这两年的第一点变化是外培招生人数锐减得超乎想象,可谓是大幅缩减;第二是缩减了金融保险会计学等强势专业;第三是由于削减外培专业,像著名的英国曼彻斯特大学也就不在该校外培海外学校的名单中了。


(三)招生代码1052,首都师范大学
1、2016年首师大的外培,新增的师范色彩非常浓厚,多个专业的外培均是师范专业,依据其今年的招生章程的规定,报考师范类专业的考生应热爱教育事业,师范毕业生原则上在全市基础教育系统双向选择就业,并实行五年服务期制度,如有违约,按照北京市政府令1998年第9号规定交纳违约金。
        对于首师大,由于笔者的母亲系该校的退休教师,本人的童年,少年直到初中毕业都是在首师大度过的。每每写到“首师大”(或者北京师范学院)这几个字时,心里总是掀起阵阵涟漪。但笔者一再强调,这部系列文字绝不是软文的广告,而是客观的数据比对和理性的分析阐述,容不得笔者的个人情感在这里宣泄。

(四)招生代码1049,北京工业大学
1、2016年北工大的外培,依然是不招生文科考生;除台湾新竹交通大学外,其他专业,出国前英语需达到联合培养高校所要求的标准;建筑学和城乡规划的学制为五年。2016年外培专业和招生人数远多于2015年,是招生外培的“大户”


(五)招生代码1063,北京工商大学
1、2016年北工商的外培,在保险精算专业上,2016年外培的海外合作高校将英国曼彻斯特大学替换为爱尔兰国立考克大学,尽管本人对国外大学排名了解并不深,但众所周知的是曼大的保险精算专业闻名遐迩;该校外培招生计划总数没有变化。


(六)招生代码1066,北京印刷学院
2016北印刷的外培,新增招收文科考生的外培专业,但减少了理工科的招生人数。


(七)招生代码,首都医科大学
2016年首医大的外培,对比2015年和2016年,在专业设置、招生计划上没有变化,其中,基础医学专业的外培培养模式最为特殊,是3.5+1+0.5的学制设置。


(八)招生代码1067,北京建筑大学
2016年北建筑的外培,对比2015年外培招生计划人数和专业都在增多,并同期增加了海外院校,这一点是否能够延续到2017年,值得关注。


(九)招生代码1062,北方工业大学
2016年北方工大的外培,相比2015年,招生专业和人数略有增多。

(十)招生代码1065,北京服装学院
2016年北服的外培,对比2015年,2016年剔除了文科考生招生,且外方学校变化很大,将英国伦敦艺术大学替换为英国利兹大学、英国南安普顿大学等,且招生人数减招。


(十一)招生代码1072,北京信息科技大学
1、2016年北信科的外培,经过考核合格后可以获得中外两校双证——这一点引人注目,该校外方高校略有调整,招生专业也作了比较大的调整,更加突出了其自身的办学特色。


通过本篇第一部分——分析对比各校2015年、2016年外培招生计划后,我们可以看到,

1、外培招生中外方高校和专业均在调整,且总体而言外方高校在全球排名并不是很高;
2、培养模式以1+3和1+2+1为主,与中外合作办学近似;
3、 以北二外和北信科为代表的部分高校已经实现了经考核合格后获得中外双证的办学模式,这一点与中外合作办学近似;但其他高校尚未有此计划。


        本篇的第二部分,“外培”与中外合作办学差异的归纳与小结

        第一,在政策层面上,这是两种不同的办学模式,中外合作办学的法律依据是《中外合作办学条例》和《中外合作办学条例实施办法》,这是国家层面上的法律规定;而“外培”仅仅是《北京高等学校高水平人才交叉培养计划》。前者已经在中国有了十多年的办学历史,而后者则是一个新生事物;


        第二,在录取规则上,二者是不同的志愿填报和录取规则。由于外培均在提前批B段与双培一同按照分区计划招生,志愿填报和录取,换言之是在本区的大排名下进行录取,且不设志愿征集。因此,但凡是有志向报考外培的考生家长和考生们,才不会放弃这种机会,凭借高分一举夺魁。否则,提前批B绝非是“不报白不报”的心理。由于是分区录取,所以各区的文理科录取分数均不同,北京教育考试院网站上公布的是与外培、双培在一起的统计数据,2017年考生家长和考生若有志愿考取“外培”,一定要将外培录取区别于双培,这就要与目标学校单独联系查询为好;

        第三,外培的学费相比中外合作办学具有“竞争力”。按照《北京高等学校高水平人才交叉培养计划》的规定,通常政府全额资助海外学费及一次往返路费,考生自己需要支付在境外学习阶段的生活费。而我们以8万元一年的中外合作办学的学费计算,即便是选择4+0的模式,不出国学习,也需要32万;若选择2+2的模式,以英国为例,一年的学费至少要在一万英镑以上,四年下来应在五、六十万;

        第四,除北二外和北信科之外,其他实施外培的北京市属高校的同类项目尚不能实现“中外双证”的学位,而这一点,中外合作办学明显不同;

        第五,由于2015年才有“外培”这一新生事物,毕业生的升学、就业去向完全没有数据可以参考,而中外合作办学的毕业生升学、就业各个学校和项目均有所披露。显然,后者通过学习毕业后继续出国留学、申研的比例高企,不乏全球顶级名校,就业前景良好;

        第六,毋容置疑的是,除了北二外一些非通用性语言专业外,绝大多数的“外培”与中外合作办学的第一年都是要强化英语的学习,这一点也就意味着刚刚经历过高三的孩子们进入大学后要继续过起“高四”的学习生活;否则经过考核英语过不了关的“外培”学生不能成行,前功尽弃;

        第七,理论上来看,选择“外培”的最终目的还是要出国留学,这一点是与中外合作办学高度契合。但近年来,由于在部分就读于中外合作办学大学的学生愿意选择4+0的教育模式,毕业后直接就业的人数开始增多。

        第八,“外培”对接的海外高校在全球上的排名仍然需要关注,包括对接的专业能力评估更值得关注。这一点,选择中外合作办学也是同样的;以2016年“外培”的海外培养高校来看,其整体全球的排名要低于中外合作办学的外方高校

未完待续


敬请关注本文的第五篇《学校篇——若干中外合作办学的大学及项目的介绍》
——北京虎子爸爸

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三十三、招生代码,7512,西南财经大学(中外合作专业) 与美国纽约城市大学巴鲁学院合作举办会计学专业本科教育项目。
        将西南财经大学会计学国家级重点学科、传统优势专业对接美国最优秀的会计学教学科研资源及理念,为项目学生提供身处曼哈顿、毗邻华尔街的校园学习体验和创造在世界金融中心实习与就业的锻炼机会,致力于培养具有批判精神、创新能力、国际视野、熟知东西方商业文化并具有高度社会责任感的高端财会人才及商业领导者。学生毕业后能够胜任在境内外国际金融、贸易或经济中心的跨国金融机构、大型会计师事务所、国际化企业和国际组织机构的财务和管理工作。
        项目采取“3+1”培养模式,学生完成四年培养计划达到毕业和学位要求,将同时获得西南财经大学毕业证书(会计学专业)、学士学位证书(管理学学士)及美国纽约城市大学巴鲁学院工商管理学士学位。
        因此,该项目在京招生持续趋热,持续受到财经热的追棒。
三十四、招生代码,7513,电子科技大学(沙河校区)(中外合作专业)与英国格拉斯哥大学合作举办的“电子信息工程专业”本科教育项目,2016年学院招收“电子信息工程”及“通信工程”两个专业的本科生。实行双学籍制度和4+0和2+2两种模式,均可获得中外双学位。

        以上,本文的第五篇全部结束,共介绍了39所(个)中外合作办学的大学、机构和项目,覆盖了本科提前批A和本科一批,文理兼顾,专业众多,合作院校的外方云集,录取分数排名全部囊括了各个本科一批次的分数段。
        以上的信息,由于笔者的能力、时间、阅历有限,或许存在不足,错误,还希望阅读者给予指正,以便修订时候更加准确,全面。

未完待续,敬请关注收官的第六篇,《报考篇——如何选择中外合作办学》

北京虎子爸爸
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papo356 发表于 2016-8-5 21:35
第四篇没什么意义,家长关心是五六篇
感谢您的关注!因为对于外培与中外合作办学总有人分不清楚,所以要仔细分析和比较才有说服力

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286500472 发表于 2016-8-1 06:42
您的孩子去了哪所中外办学?感觉怎么样?
感谢您的关注!本人经过实地考察,并经多方协商,在犬子自身的主导下,最终填报了西交利物浦大学和宁波诺丁汉大学,最终犬子被后者录取。但这部系列绝非为这两所学校做广告的软文,因此在本文的第五篇会做客观而不是主观的分析。再次感谢您!

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幽默处处有 发表于 2016-7-30 16:52
期待之后的文章!
感谢您的关注!原计划尽快完成本文的第四篇,对比中外合作办学与外培的异同;但因公司时值半年总结之际,需要晚上加班,且因需要比对2015/16两年外培招生中外方学校的变化,所以写作计划不得不推迟。深表歉意!

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至于2017年,如果,有一天,宁诺招办再来北京宣讲,怎么也得给到北京文科两位数的招生名额吧,要不然宁诺高招2016的排名,今年理科已经与中农大中外合作办学同分,文科排进2000名也指日可待了。

        零零总总地写这么多,分享给群里2017,2018和2019年的考生家长们,即使一种责任,也是一种企盼,希望能有更多人来关注宁诺,也关注西浦,关注名副其实的、日成大器的中外合作办学!
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最用心的家长,最优秀的父亲!也为其他家长的选择提供了最全面和祥实的理论和数据,谢谢您的分享,期待你的系列文章。

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本帖最后由 小易蝈蝈 于 2016-8-10 14:27 编辑

注:为方便统一查阅,本楼已包含第五篇的全部内容

第五篇、学校篇——若干中外合作办学的大学及项目的介绍

本文的第五篇将重点介绍 2016 年在京本科提前批 A 段和本科一批招生的中外合作办学的大学、机构和项目。
这部分的介绍,大多基于本人的考察,了解,浏览各校官网的介绍以及本人创建的“北京中外合作办学外培交流分享微信群”里各位家长朋友们的分享,但并不代表笔者个人的推荐。


本篇撰写分为两大部分,一是中外合作办学的大学,二是中外合作办学的机构与项目。




第一部分,中外合作办学的大学,按照成立时间顺序列举。

一、 宁波诺丁汉大学
宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准,由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办,在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学。


请注意,以上信息所包含的真正含义是——中国第一家中外合作大学,拥有独立校区,中方的合作高校是浙江万里学院,外方的合作高校是位列世界百强名校的英国诺丁汉大学。


于是,有人便会质疑宁波诺丁汉大学(以下简称宁诺)的中方合作院校的层次过低,而宁诺最吸引考生家长和考生关注的问题也恰恰在此——因为宁诺还是英国诺丁汉大学的中国校区,而万里学院在教学过程中并不起主导作用,否则宁诺 2016 年在京文理录取分数线就不会均高于北京考生家长和考生非常青睐的北工大了。


正因为其全英文教学、教材从英国诺丁汉大学引进、师资全部由英国诺丁汉大学选聘、采用英国诺丁汉大学教学质量保障体系,才确保了宁诺办学十二年来获得世人瞩目的成就。


宁诺 80%的本科毕业生成功申请了世界前 100 强学校继续升学,这其中的 20%更是进入了世界 10 强的海外名校。这也充分体现了该校的办学宗旨——“一流学术成就一流国际化人才”。


宁诺的主要学制分为 2+2 和 4+0 两种,并允许两种学制在学校规定的范围内互转。学校在大一下学期允许部分成绩优秀的学生提出转专业的申请。宁诺还为 4+0 学制的和学生提供大三交换学习的机会。


宁诺在京招生有明确的英语录取分数线的要求——115 分,而对于英语专业的录取分数要求则是英语单科成绩不低于 120 分;但并不要求北京籍考生提供北京高考英语口语考试成绩。2016 年,宁诺在京按照大类招生。


由于宁诺除了颁发宁诺的毕业证,学位证之外,还颁发英国诺丁汉大学的学位证书,所以按照英国学位证书管理的规则,将会注明毕业生的学位等级。这也意味着刚刚经历过残酷高考的北京孩子们,在宁诺的学习生活也注定是紧张而又充满着学业上的竞争。



二、 北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院

由北京师范大学和香港浸会大学(以下简称 UIC)于广东省珠海市携手创立,是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学,获得国家教育部特批。

自 2005 年成立至今,UIC 的定位是成为“一所为中国和世界服务的新型博雅大学”。UIC 以创建内地首家博雅大学,培育国际精英人才为使命,旨在通过在内地率先推行博雅教育,促进中国高等教育国际化。


毕业生学成后获颁 UIC 毕业证书和香港浸会大学学士学位,在国内、香港及国际范围均获认可。UIC 的“博雅教育”、“全人教育”、“通识教育”,正是培养孩子的职业核心能力所需要的。


新生入学后,可以在大一下学期结束时进行一次专业调整的申请。UIC 以英语为官方语言和教学媒介


UIC 毕业生约半数前往欧美、澳洲、亚洲等多个国家及地区深造,其中约六成毕业生进入全球前 100 强高校和香港八大公立高校继续深造,攻读硕士学位。


令人遗憾的是,2016 年文科录取出现在志愿征集的名单里,但好在最终的录取分数达到 586 分,排名已经超过 2015 年 300 多名,这从另一个侧面说明文科选择中外合作办学的空间不大,即便是在最后的志愿征集关口,报考中外合作办学的也是趋之若鹜。



三、 西交利物浦大学

西交利物浦大学是经中国教育部批准、由西安交通大学和利物浦大学于 2006 年在苏州合作创立,继承和发挥两所母校传统的理工管优势,融合东西方教育体系精华,逐渐在国际高等教育领域崭露头角。其独具特色的办学理念是“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”。

西交利物浦大学(以下简称西浦)坐落在苏州独墅湖科教创新区,其新建的南校区今年7 月也开始启用。而学生的生活区与独墅湖科教创新区的其他高校(包括中国人民大学苏州校区)一样由公共物业管理公司管理。


本人有幸在 2016 年 4 月 23 日,在西浦校园开放日造访过这所新型大学。西浦副校长杨民助在演讲中指出“西交利物浦大学借鉴英国高等教育质量保证体系,严进严出,不能混学”。
如今,每每想起西浦,杨校长那掷地有声的声音仍萦绕在耳畔。

正因为如此,西浦借鉴英国高等教育质量保证体系,严格监控教学与考核过程,前六届毕业生中出国深造比例高达 80%,其中的约 10%进入世界排名前 10 学府,约 50%进入世界排名前 100 名校,70%以上进入世界排名前 200 大学深造。


西浦绝大多数的专业均采取 2+2 的学制,也允许大一新生有两次转专业的机会。同宁诺一样,西浦除了颁发西浦的毕业证,学位证之外,还颁发英国利物浦大学的学位证书


因此,西浦也受到了众多北京 2016 年考生家长和考生的报考关注,尤其是今年西浦理科录取分数线换算排名高出 2015 年 2167 名,高于北工大实验、首经贸、首师大、北二外等北京市属院校。


但是,总有人愿意把西浦和宁诺放在一起比较,试图比较出来孰优孰劣,但具体到某些专业的设置,尤其是一些文科专业设置,两者还是有所不同的。所以,与其去比较试图得出结论,不如把宁诺与西浦都视为中外合作办学的先锋和模板。


所以,笔者非常赞叹西浦校长席酉民 2016 年 7 月 26 日,在西浦十周年校庆典礼上演说——“我们试图打破中国乃至世界高教发展的桎梏,做新时代教育的探索者与领路人,我们要成为高等教育界的未来!”。



四、 上海纽约大学

2012 年 9 月 22 日,教育部下发《教育部关于批准设立上海纽约大学的函》,正式批准华东师范大学与纽约大学合作设立上海纽约大学,也是第一所具有独立学位授予权的中美合作大学。

作为纽约大学的中国校区,上海纽约大学(以下简称上纽)致力于践行当代高等教育的最高理想,将纽约大学全球教育体系中丰富的智力资源融入灿烂的中国文化。


上纽申请与录取充分体现了“美国特色”与中国高考高招自主招生相结合的特点。上纽将结合一系列指标对申请者进行全面、综合的评价,而不仅仅基于其考试成绩。与美国纽约大学的招生过程相似,所有申请入读上海纽约大学的学生都需要在 1 月 1 日前填写并提交通用申请。


除此之外,学生还需按照要求寄送成绩单等申请材料。通过通用申请和材料审核的学生将被邀请参加“校园日活动”,学校将通过模拟课堂、面谈、团队活动等多个环节全面评价学生的综合素质以及学生与上海纽约大学的“匹配度”。

校园日活动中表现优异的学生可获得相应录取资格。对于申请上纽的学生来说,优秀的学业成绩是必不可少的,但这还远远不够。学校还将全面评价每一位学生的综合素质。首先,学生必须具备良好的沟通能力和较强的英语听说读写能力(上纽的教学语言为英语)。在个性方面,上海纽约大学的学生要乐于接受新体验、探索新知识,在倾听和提问中寻求前进的动力。更重要的是,上海纽约大学的学生要有强烈的好奇心、社会责任感和共鸣感。所以,
想要通过这样严苛的评价,绝非一件容易的事情。


上纽大学本科阶段实行通识教育,学生在大一阶段学习涵盖不同学科的核心课程,大二结束前确定专业。作为纽约大学全球教育体系中的一员,上海纽约大学的所有学生均可在大三起前往纽约大学全球教育体系中的其他校园和学习中心学习,大四再回到上海完成学业。


由于该校 2013 年才开始本科招生,尚未有毕业生,所以在官方渠道上还无法查询到毕业后升学就业的统计数据。但因上纽培养的人才目标是未来的发明家、企业家、学者、领袖,就这点而言,该校的办学质量很值得期待!


因此,对于 2017 年考生家长和考生来说,关注上纽,不是要关注上纽在京 2016 年的文理录取分数与排名,而是能否通过申请,获得何种相应的录取资格。



五、香港中文大学(深圳)

香港中文大学(深圳)是一所经国家教育部批准,按中外合作办学条例设立,传承香港中文大学的办学理念和学术体系的大学。以创建一所立足中国、面向世界的一流研究型大学为己任,致力于培养具有国际视野、中华传统和社会担当的创新型高层次人才。

2014 年 9 月 2 日,港中大(深圳)举行开学典礼,迎来第一批 313 名学生。香港中文大学(深圳)校园占地面积约 100 万平米,分为上园、下园、中园,但目前仍处于边建设边教学的阶段。所以,2014、2015 年的学生都入住深圳信息职业技术学院宿舍楼,按计划于2016 年 9 月份所有学生迁入本校一期书院。


港中大(深圳)实施大类招生,按照试验班大类进行录取。英语单科成绩要求 120 分


鉴于港中大(深圳)是香港中文大学的深圳校区,因而吸引了众多高考高分考生家长和考生心仪这所中外合作大学,其文理科录取分数线在中外合作办学领域中均位居前列。


需要提醒的是,港中大(深圳)与母校港中大均在本科提前批 A 段填报志愿和录取。




第二部分,中外合作办学机构和项目介绍,按照招生代码顺序列举。

一、招生代码 3111,同济大学,与德国埃斯林根应用技术大学合作设立中德学院,开设机械电子工程、汽车服务工程、建筑电气与与智能化专业,3+1 培养模式,毕业后获得中外双学位。该项目 2017 年是否单独代码招生敬请关注!

二、招生代码 3112,上海交通大学,与巴黎高科卓越工程师学院合作设立上海交大-巴黎高科卓越工程师学院与美国密西根大学合作设立交大密西根学院


1、 上海交大-巴黎高科卓越工程师学院,采用法国的工程师培养模式;以法语教学为主,部分课程用英文或中文授课。在进入大学前,不要求学生必须有法语基础。学院专门安排有法语强化学习课程与时间。设机械工程、信息工程、能源与动力工程三个专业。文凭在学习结束时,取得培养计划要求全部学分的学生可获得上海交大本科学位、工程硕士学位以及法国工程师职衔委员会(CTI)认证的法国工程师文凭。


2、 交大密西根学院是上海交通大学与美国密西根大学(安娜堡)于 2006 年共同创办的国际化学院,是中国教育部特批设立的高等教育改革特区。学院采用全英文授课,与密西根大学的课程体系和教学模式无缝接轨,所有课程设置、教材选用、教案设计、实践训练等教学环节均与密西根大学相关专业同步,旨在中国创造一个达到美国一流大学同等水平的教育环境,培养善于创造性解决问题、综合素质优异、具有国际竞争力的领袖人才。


学院设有机械工程、电子与计算机工程等专业。学生于大三赴密西根大学学习,分别获得上海交大和密西根大学两个不同专业的本科学士学位,还可申请交大-密西根本硕连读的项目。

六届本科毕业生中,80%以上的学生进入国内外一流大学继续深造,其中 90%是全球顶尖的大学。而这背后,是这些学霸级的孩子们万分辛苦的付出。

交大密西根学院中外合作项目备受北京高考理工科高分考生瞩目,录取分数遥遥领先。该项目 2017 年是否单独代码招生敬请关注!


三、 招生代码 3113,华东理工大学,与德国吕贝克应用技术大学、德国富特旺根应用技术大学等合作设立上海理工大学中德国际学院,开设电气工程及其自动化等专业,3+1 模式,毕业后获得中外双学位。该项目 2017 年是否单独代码招生敬请关注!


四、 招生代码 3117,上海财经大学与美国韦伯斯特大学合作举办工商管理专业本科教育项目和与英国南安普顿大学合作举办金融学专业本科教育项目,但经过查询教育部本科中外合作办学机构与项目信息平台,并未显示颁发外方学位证书。但该校 1.5 万的学费相比其他中外合作办学的大学、机构和项目确实是非常“低廉”。


五、招生代码 3310,浙江大学与英国爱丁堡大学合作设立浙江大学爱丁堡大学联合学院,与美国伊利诺伊大学厄巴纳-香槟校区合作设立浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院。2016 年在海宁校区正式开始招生,全部彰显“一流”本色——“一流的合作伙伴,一流的国际师,资一流的全球同学,一流的优势专业,一流的优势专业,一流的国际化环境,一流的住宿书院,一流的环境设施,一流的资助体,系一流的毕业去向”,我们还可以加上一条——“一流的学费收费价格”,12 万的收费高举居中外合作办学的榜首。


1、浙江大学伊利诺伊大学厄巴纳香槟校区联合学院招生,包含机械工程、电气工程及其自动化、电子与计算机工程、土木工程等四个专业,一年海外学习;


2、浙江大学爱丁堡大学联合学院招生,专业为生物医学专业,该专业是在浙江大学竺可桢学院生物医学求是科学班基础上全面升级而成。该项目 2017 年预测应按单独代码招生。


六、招生代码,7101,北京林业大学(中外合作专业)与加拿大不列颠哥伦比亚大学合作举办生物技术木材科学与工程(森林科学)专业本科教育项目。外方高校在 2016 最新的世界大学排名榜中,排名 34 位,3+2 模式,英语成绩达到 100 分以上者可予录取,中外双学位。应该说北林中外合作中的外方高校尤其是在木材科学与工程(森林科学)领域中属于世界领先大学。


七、招生代码,7102,北京化工大学(中外合作专业) 与美国纽约州立大学环境科学与林业学院合作举办生物工程专业本科教育项目,与美国底特律大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目,均采用 3+1 模式,中外双学位


八、招生代码,7103,北京邮电大学(宏福校区)2004 年与英国伦敦玛丽女王大学合作举办电信工程及管理专业本科教育项目,合作举办电子商务及法律专业本科教育项目,属于在京较早的中外合作办学项目。学生入学后,将成为北京邮电大学和伦敦玛丽女王大学两校的正式注册学生,完成全部四年专业学习且成绩合格者将同时获得北京邮电大学毕业证书、学士学位证书以及伦敦玛丽女王大学学士学位证书。


采取 3+1 模式,在十二年的办学历程中,国际学院取得了优异的办学成果。截至 2015年,国际学院已有八届毕业生,并连续八年毕业生就业率达到 100%,年平均读研率超过 80%,出国读研率超过 70%,是北京邮电大学读研率和出国率最高的学院。直接就业的毕业生多被国内外著名企业如中国移动、中国电信、中国联通、IBM、阿里巴巴、百度、腾讯等聘用,毕业生质量获得广泛认可。因此,每年高考高招,对于该项目关注的北京考生家长和考生非常多。


九、招生代码,7104,中国农业大学(中外合作专业) 中国农业大学与美国科罗拉多大学(丹佛)于 1994 年联合开办中外合作办学本科教育项目(简称中美科罗拉多大学合作办学项目),是国内成立最早的合作办学项目之一;2002 年首批通过教育部中外合作办学评估,至今已经有 16 年的历史,堪称中外合作办学的常青树,在北京享受非常高的办学声誉。


中国农业大学与美国俄克拉荷马州立大学联合举办的农林经济管理(农业商务方向)专业中外合作办学项目(简称中美俄克拉荷马州立大学合作办学项目),也是目前国内该专业领域的高水平中外合作办学项目之一。


中农大中外合作办学通常采用 2+2 的模式,颁发中外双证。也是每年文理本科一批中外合作办学的招生大户,备受北京考生家长和考生的关注,尤其是其毕业生去向公开透明,值得后续考生家长和考生信赖,为中农大中外合作办学项目赢得了口碑,例如今年文科录取排名较 2015 年增加了 478 名、理科提升了 890 名就是一个例证。


此外,中农大每年还在国家规定允许的范围内采取“单招”方式录取部分考生,这一点应与“统招”区分看待。


十、招生代码,7105,中央财经大学(中外合作专业)与澳大利亚维多利亚大学共同实施。本项目是一个复合型本科双学位教育项目,融合了国际经济与贸易、金融学等本科专业的主要课程和教学内容,公共英语课程和商学学士学位课程由中央财经大学和澳大利亚维多利亚大学的教师共同授课,体现了中外合作教育教学的优势与特色。


本项目学制 4 年,全部授课及相关教学活动均在中央财经大学进行,学生也可在大学第二学年结束时达到相关要求的条件下,自主选择自费赴澳大利亚维多利亚大学完成相应课程的学习,两校互认学分。学生修满培养方案规定的学分,并达到学位授予要求者,由中央财经大学和澳大利亚维多利亚大学分别授予经济学学士学位和商学学士学位。


央财是国内财经类院校中的霸主,因此今年北京地区高考录取最低分数线理科 647 分,较 2015 年又排名提升了 573 名。


十一、招生代码,7107,北京理工大学(中外合作专业)与英国瑞丁大学合作自 2013 年起举办会计学专业本科教育项目,英国瑞丁大学商学院是英国历史最悠久的商学院,拥有两校双重学籍,获得中外双学位,采用 3+1 模式,但第一年是双语教学。


我们考察北理工的中外合作办学应与其采取“自主招生”的与美国犹他州立大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目区别出来,后者在国家审批的“办学层次和类别”中属于外国学士学位教育。这一点,笔者在此特意要提示大家,这种只能获得外国学位的办学与我们一直在探讨的中外合作办学还是有区别的。


十二、招生代码,7108,中国传媒大学(中外合作专业)与美国密苏里哥伦比亚大学合作设置,中外双学位,传播学有两种模式,4+0 和 2+2;广告学和文化产业管理为 3+1 模式,中外双学位。此外,中传还有专门针对艺术类考生的中外合作办学,限于笔者能力有限就不一一说明了。


十三、招生代码,7109,北京交通大学(本部,中外合作专业) 与澳大利亚卧龙岗大学(又名伍伦贡大学)合作设立北京地区唯一获批的“机械电子工程”专业本科层次中外合作办学项目。伍伦贡大学是澳洲最强的工程八校。采取 3+1 的培养模式,专业课程培养体系与伍伦贡大学完全相同,获中外双学位。


北京交通大学与加拿大滑铁卢大学合作设立“纳米材料与技术”中外合作专业,滑铁卢大学有 19 年在加拿大综合性大学排名中占第 1 位。采用 2+1+1 学制,获得中外双学位。


十四、为方便阅读,我们把招生代码 7371,北京交通大学(威海校区)放在北京交通大学本部后面一并介绍。
北京交通大学(威海校区)与美国罗彻斯特理工学院“信息管理与信息系统”专业,采取通行的 4+0 培养模式,毕业生在符合中美两校学位授予要求的前提下,将分别获得两校的学士学位,并获得北京交通大学的毕业证书。


北京交通大学兰卡斯特大学学院是北京交通大学(英文简称 BJTU)与英国兰卡斯特大学(英文简称 LU)合作举办的中外合作办学机构(以下简称“大学学院”),为北京交通大学非独立法人的二级机构,包含通信工程专业、计算机科学与技术专业、环境工程专业等。采用 4+0 学制,中外双学位。


十五,招生代码 7110,北京工业大学北京-都柏林国际学院是北京工业大学与爱尔兰国立都柏林大学(University College Dublin, 简称 UCD)联合组建的国际化学院。学院既是北京工业大学的正式教学机构,对于爱尔兰都柏林大学来说,这里也可以看作是其在北京的分校区。学院目前设有软件工程、物联网工程和金融学 3 个专业。被录取的学生同时注册成为北工大和 UCD 的学生,拥有两个学校的学籍。


采用 3+1 办学模式,获得中外双学位。北京工业大学和都柏林学院的毕业证完全一样,落款都是北京工业大学,且享受北京市属加分进档政策。该校今年第一年单独代码招生,随着后续毕业生的不断涌现,预计今后报考会逐年趋热。


十六、招生代码 7111,北京建筑大学(中外合作专业)与美国奥本大学合作举办给水排水工程专业本科教育项目,2+2 学制,要求英语单科成绩在 100 分以上,今年以 562 的录取分数超越了普通专业 551 的录取分数,尤其引人注目。究其原因,说明北建筑的中外合作办学正在得到更多考生家长和考生的认可。

十七、招生代码,7112,北京工商大学(中外合作专业)与爱尔兰考克大学合作举办食品科学与工程专业本科教育项目应用统计学(风险和精算)专业联合举办本科项目。该项目将按照两校共同制定的教学计划、教学大纲和英文教材进行全英文授课,顺利通过项目学习达到两校毕业和授予学位要求的学生能获得两个学校的双学士学位,2+2 学制。


与北建筑一样,理科 558 分是北工商今年普通专业的最低录取线,而其中外合作专业确实567,超越了普通专业,个中缘由,值得玩味。


十八、招生代码,7113,北京外国语大学(中外合作专业)与韩国又松大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目,国内现有的少数复语型、复合型经济管理专业之一。将西班牙语、法语设置为第二外语,学生可以任选一种语种。


学生毕业时能够通过英语专业八级考试,能熟练掌握英语,同时又能使用西班牙语或法语交流和工作。两次出国交流学习机会,第三学期去韩国又松大学商学院 ,第五学期去欧洲,但只颁发北外的毕业证和学位,其原因是培养方案的制定及教学主要在北外,所以只拿北外的证书。这一点,在众多 985、211 高校中外合作办学中确实是“罕见”的。


十九、招生代码,7211,大连理工大学(中外合作专业)与日本立命馆大学国际信息与软件学院共同设立大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院。主要专业课程采用日语或英语教学。学生可以选择“2+2”培养模式,后两年到日本立命馆大学学习,获得中外双学位。


二十、招生代码 7212,辽宁大学(中外合作专业)与澳大利亚维多利亚大学合作成立亚澳商学院,学院实行以“2+2”(即一、二年级在辽大学习,后两年可自主选择在辽大或在维大学习,转到维大学习的学生毕业后可获得维大的学历证书)或“3+1”为主的灵活分段培养模式。但需要提醒的是,该校文科招生专业 2015、2016 年连续两年在本科一批志愿征集的
名单里。

二十一、招生代码,7221,东北师范大学(中外合作专业) 与美国罗格斯•新泽西州立大学联合设立东北师范大学罗格斯大学纽瓦克学院,学院下设金融学、物流管理(供应链管理)、公共事业管理(公共与非盈利管理)三个专业,提供 4+0、2+2、3+1 多元自主选择。发挥合作办学优势,授予东北师范大学和罗格斯大学双学士学位。但需要提醒的是,该校文科招生专业 2015、2016 年连续两年在本科一批志愿征集的名单里。


二十二、招生代码,7317,上海理工大学(中外合作专业)中德国际学院联合办学的宗旨是引进德国工程师(FH)培养模式,充分利用双方师资等教学资源,培养适合中德两国现代化工业迅速发展需要,尤其是德国在华投资企业与公司需要,既懂德语又懂专业技术并能进行跨文化交流的高级应用型人才。


主要采用 3+1 模式,第一学年主要强化德语学习,由中德双方的德语教师任课,并相继通过德国歌德学院组织的德语等级考试和德福考试;在后续的专业教学中,三分之一的专业技术课程由汉堡应用科技大学教授用原版德文教材并用德文授课;第七学期到企业实习,其中 10%的优秀学生被选送到德国本土的著名企业,其余学生在国内德国独资或合资企业实习。获得中外双学位。该校其鲜明的“德国特色”应引起关注。


二十三、招生代码 7321,中国人民大学(苏州校区),由中国人民大学和法国巴黎索邦大学、法国保罗瓦莱里大学、法国马赛商学院等共同设立的中国人民大学中法学院,毗邻西交利物浦大学,中法学院采用中英法三语教学,三分之二的课程采用国际师资授课。


采用 2+1+1 的模式,学生第一、第二和第四学年在中国人民大学苏州校区学习,第三学年赴法国院校学习,四年学业顺利结束后,将获得中法两国名校的各自学位,如果拟继续深造攻读硕士学位,可选择本硕连读,法国合作学校将优先录取,完成硕士阶段学习后,获得法国国家硕士文凭。开设法语、国民经济管理、金融学三个专业。独具“法语”特色,致力于培养能自由游走于中西方两个文化平台的国际化高端人才,成为合作办学的国际典范。


二十四、招生代码,7322,号称是有“中国气象人才摇篮”的南京信息工程大学(中外合作专业)与英国雷丁大学共同设立南京信息工程大学雷丁学院,开设应用化学、国际经济与贸易、法学、数学与应用数学、电气工程及其自动化、环境工程等专业。3+1 模式,对满足中外两校学位授予条件的学生分别授予南京信息工程大学和雷丁大学的学士学位。


二十五、招生代码,7341,合肥工业大学(中外合作专业)与美国克拉克大学合作举办国际经济与贸易专业本科教育项目。合肥工业大学虽然是一所教育部直属的全国重点大学、国家“211 工程”重点建设高校,但在北京其吸引力并不出众, 2015 年获批的全国首个以工业贸易与投资的中外合作办学项目,采用 3+1 模式。但由于只能获得中方学位,因此 2016年在京的的录取排名呈现下滑态势,并出现在理科志愿征集的名单里。


二十六、招生代码,7361,南昌大学(中外合作专业)与英国伦敦大学玛丽女王和韦斯特菲尔德学院合作举办临床医学(生物医学)专业本科教育项目,学制 5 年,即 5+0 的设置,颁发中外双学位,其中外方学位为生物医学专业理学学士学位证书,取得玛丽女王学院的学位证后可以考取国外的医疗资格。该校是 2016 年在京新增的中外合作办学专业,其未来的发展前景尚不能定论。


二十七、招生代码,7372,中国海洋大学(中外合作专业)与美国亚利桑那大学合作开办法学(中外合作办学)专业的本科教育项目。中国海洋大学法政学院是中国海洋大学文科重点建设单位,项目通过教授中、美两国的法律制度,培养既通晓国内、国际法律规则,又具备熟练英语沟通能力的涉外高端法律人才。中国海洋大学颁发的毕业证书中毕业专业含“中外合作办学”字样。学生经选拔可以赴美完成部分学业(第三年或/和第四年)。因此,在南海问题彰显中国海洋权益的今天,该项专业的意义重大。


中国海洋大学与澳大利亚塔斯马尼亚大学合作开办海洋科学类(中外合作办学)专业的本科教育项目,采用“4+0”模式。 以上均获得中外双学位证书


二十八、招生代码,7422,武汉理工大学(中外合作专业)与英国威尔士大学合作举办车辆工程专业本科教育项目;与澳大利亚纽卡斯尔大学合作举办金融学专业本科教育项目。采用2+2、3+1 模式,可获得中外双学位


二十九、招生代码,7423,华中师范大学(中外合作专业)与澳大利亚格里菲斯大学合作举办社会工作专业本科教育项目、与澳大利亚皇家墨尔本理工大学合作举办学前教育专业本科教育项目、与澳大利亚斯维本科技大学合作举办生物技术专业本科教育项目。“2+2”模式可获得中外双学位,4+0 只是华中师范大学的毕业证和学位证,因此理科在京 2016 年招生出现在理科志愿征集的名单里。


三十、招生代码,7501,重庆大学(中外合作专业)与美国辛辛那提大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目,采用 5 年(1+3+1)学制,大一为基础课学习,大二进入企业实习阶段,每学年分为 3 个学期,学生在校学习 1 个学期,然后进入企业实习 1 个学期,学校上课与企业实习交替进行;大五进入辛辛那提大学学习美双学位,毕业生将取得重庆大学和辛辛那提大学双学士学位。学生前 4 年在重庆大学学习,第 5 年在辛辛那提大学学习。全面引入辛辛那提大学教学大纲,学生毕业后获双学位


三十一、招生代码,7502,西南大学(中外合作专业) 与澳大利亚国立大学合作举办心理学专业本科教育项目。首先是 2+2 学制,可获得中外双学位,且西南大学颁发的两个证与其他非中外普通本科专业没有区别;还有一种是 4+0 模式,成绩合格者只获得西南大学本科毕业证书和学士学位证书。此外,该校的“计信院”中外合作办学项目 2016 年在京并未招生。


三十二、招生代码,7511,四川大学(中外合作专业) 与美国匹兹堡大学合作新成立的联合学院,学院将助推国内优秀学子以远低于海外留学的费用,实现“不出国门留学名校”的梦想。四川大学匹兹堡学院现开设工业工程、机械设计制造及其自动化、材料科学与工程三个本科专业。
与西南大学相同,该校的模式分为 2+2,3+1,还有 4+0 三种,但只有前两者可以获得中外双学位。

三十三、招生代码,7512,西南财经大学(中外合作专业) 与美国纽约城市大学巴鲁学院合作举办会计学专业本科教育项目。将西南财经大学会计学国家级重点学科、传统优势专业对接美国最优秀的会计学教学科研资源及理念,为项目学生提供身处曼哈顿、毗邻华尔街的校园学习体验和创造在世界金融中心实习与就业的锻炼机会,致力于培养具有批判精神、创新能力、国际视野、熟知东西方商业文化并具有高度社会责任感的高端财会人才及商业领导者。学生毕业后能够胜任在境内外国际金融、贸易或经济中心的跨国金融机构、大型会计师事务所、国际化企业和国际组织机构的财务和管理工作。


项目采取“3+1”培养模式,学生完成四年培养计划达到毕业和学位要求,将同时获得西南财经大学毕业证书(会计学专业)、学士学位证书(管理学学士)及美国纽约城市大学巴鲁学院工商管理学士学位。因此,该项目在京招生持续趋热,持续受到财经热的追棒。


三十四、招生代码,7513,电子科技大学(沙河校区)(中外合作专业)与英国格拉斯哥大学合作举办的“电子信息工程专业”本科教育项目,2016 年学院招收“电子信息工程”及“通信工程”两个专业的本科生。实行双学籍制度和 4+0 和 2+2 两种模式,均可获得中外双学位。


以上,本文的第五篇全部结束,共介绍了 39 所(个)中外合作办学的大学、机构和项目,覆盖了本科提前批 A 和本科一批,文理兼顾,专业众多,合作院校的外方云集,录取分数排名全部囊括了各个本科一批次的分数段。


以上的信息,由于笔者的能力、时间、阅历有限,或许存在不足,错误,还希望阅读者给予指正,以便修订时候更加准确,全面。

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本帖最后由 小易蝈蝈 于 2016-8-11 10:51 编辑
芳香绿茶 发表于 2016-8-10 21:24
讲的太好了,受益匪浅,非常感谢楼主的经验分享!我娃今年新高一,我们想从现在就开始考虑未来的选择和出路

您好!感谢高一家长的关注,昨晚回复时,因含有敏感词汇所以被“禁言”了,所谓敏感词汇是"公务员"。现重发如下:

请注意,我的原文是“如果孩子选择了中外合作办学的大学(注意不是中外合作办学的机构和项目),还会在公务员考试,事业单位录取上有优势么?换言之,一些在江浙一带中外合作办学的大学当地就业不错,所以这些学校的孩子们已经不太看重2+2,而宁愿选择4+0,毕业后直接就业。而在北京的HR圈子里,对于这些中外合作办学的大学还缺少更高层次上的认同。”我之所以提出上面的观点,原因有三:

第一是笔者本人就是人力资源服务的从业者,HR们就是我们的客户,而这些分布在南方的中外合作办学的大学——请一定注意我这里是特指这些大学而不是北京985、211中外合作办学的机构和项目,由于是在北京招生时间还不是很长,毕业生才不过200多人,所以不论是在家长中的影响还是在HR中影响都还不大,所以有人一提到宁诺,就说那是和万里学院合作的三本学校,您看看这种以讹传讹的谬论有多可怕!

第二,这些中外合作办学的大学北京籍毕业生由于接受的是纯英国体制的大学教育,凡事都是有弊就有利,这些毕业生本科毕业后都是以继续在海外读研究生为主,鲜有本科直接考取公务员和事业编制的,因为他们已经是具有国际化视野的人才,他们对这种岗位多有自己“独特”的看法。在笔者的调查中,今年宁诺有一个毕业生被国家商务部录取了,这已经是凤毛麟角了;

第三,笔者在此并未提到大型国有企业,特别是国有股份制银行,其原因也是基于这些毕业生们确实有不少就业于中国银行等金融行业的。所以,这里再次指出,上面的论述是特指——中外合作办学的大学(注意不是中外合作办学的机构和项目),这些大学在江浙一带的影响力已经很大,就业也很好,所以有人戏称,考不上浙大的,就来了宁诺,而在北京,还需要社会对这些大学有充分、正向的理解和认知。
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芳香绿茶 发表于 2016-8-11 16:02  详情  回复

非常感谢!因为在北京,对北京名牌大学的合作办学更感兴趣,比如北理工、北化工、央财、外经贸、北工大等,不知道有没有这些学校合作办学的更多信息,比如社会及用人单位认同程度及毕业生就业情况等。


芳香绿茶 发表于 2016-8-11 22:20
好多人都关注毕业证书上会不会有(中外合作专业)字样。有的话真的不好吗?在用人单位应聘,会因为有这个括

您好!关于在京招生的中外合作办学机构、项目所颁发的本科毕业证上是否注明“中外合作办学专业”的争论由来已久,其在笔者看来,时值2016年高考季总结,再做这种争论已经是毫无意义的了。
因为,第一,长久以来的一些误区是家长和考生选择这些985、211高校中外合作办学的专业,例如人大苏州校区的目的就是因为“分数低而花钱而上重点大学”。不能否认的客观实际情况是,第一录取分数确实低于本校的普通专业,对此笔者毫不回避地在本文的第六篇对于这类招生分数和排名进行了详实的对比;第二费用确实比普通专业要高,且从几万到12万的都有。这是事实,但这种事实也正在悄然地改变,其改变之一是在于2016年这些986、211高校中外合作办学项目的录取分数和排名在显著上涨,高的项目竟然突破了2、3000名,二是中外合作办学大学、机构和项目的学费也还在上涨,而不是不变,且这种上涨的趋势还是不可逆的,大家由此就要想一想了,这是为什么?
第二,关于用人单位到底认不认的问题。这仍然是在价值观趋势下的认知问题,恰恰是呼吁全社会都能甄选出来“名副其实”的中外合作办学的大学、机构和项目,其实一个简单的理解就是看该校、该项目、该专业的录取排名,这也代表着“报考的趋热度”,而“趋热度”恰恰就是口碑的选择;
第三,之所以本人一再强调这种争论毫无意义,就是在于是出于什么而选择中外合作办学?笔者的重要观点就是出于“价值观”,认同某大学、某机构和某项目的办学模式和理念才做出的选择。例如,人大苏州校区,其鲜明的“法语”特色在其专业上有着无可撼动的地位;
因此,综上,对于这种争论,两年前,我当初刚开始接触中外合作办学时也带有“毕业证”的“狐疑”,但随着了解越来越多,认识也就清晰了。
所以,笔者的观点是,某个项目注明和某个项目不注明“中外合作专业”原本就是无可厚非的,因为唯有真正了解后,才会在“价值观”上认同。当然,也正是因为报考中外合作办学还是一个“小众”领域,所以才要不断传递真实的信息,试想,为什么2016年,中外合作办学的录取,已经在一些项目上出现了录取分数“倒挂”的现象,为什么呢?
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睿睿 发表于 2016-8-16 09:46
您好,知道大概的录取分数线吗?毕业证书有什么区别?谢谢
浙大的该专业2016年尚未实施单独代码招生,因此可以以浙大在京的最低录取分数线作为参考,我自己找到的数据是理科670以上(该专业不招文科);毕业证书上通常会注明专业信息。由于在京只招2人,若有意报考,首先务必与学校取得联系,进一步了解其明年的发展趋势;其次,分数已经相当高了,换算排名理科应在650名以上了,难度相当高了,备考至关重要;第三,限于时间和精力,笔者未能在今年实地考察过海宁校区,因此报考前对于校区应有进一步的调查为妥!所以,论坛里若有朋友去过海宁校区的,请做进一步的补充,谢谢!

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jiajia22055 发表于 2016-8-17 14:25  详情  回复

海宁校区实在远离浙大本部啊


为楼主点赞!!中外合作专业能够被越来越多的家长们认可,离不开前辈家长们的努力。
我家娃是2015年上的北邮中外合作专业,在我们这一届的招生简章上写的是国际学院的学生四年均就读于宏福校区,这带有明显歧视的规定在老师和家长们的共同努力下得到了修正,从2016年起,国际学院大三、大四均回到本部上学,和北邮其它学院的学生得到一视同仁的待遇,然后2016年北邮中外合作专业的录取分数逆势上涨,这就是大家一起正向努力的结果。
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北京虎子爸爸 发表于 2016-12-7 17:19
北京中外合作办学微信交流群简介          北京中外合作办学微信交流群,始创于2016年5月8日,北京2016年

年末随笔
——再谈什么样的学生适合报考中外合作办学
         今天是西方的圣诞节,是一个很特殊的日子,乃至于一场批评中国人过西方圣诞节的舆论“战争”悄然在这个圣诞节前悄然地进行着。
         笔者无意于加入这场讨论,但中外合作办学是无论如何“躲”不过西方的圣诞节的,因为,不管是和哪一个国家合作办学的大学或者是机构,圣诞节期间,西方教师们是要过圣诞节的。
         谈及中外合作办学,我们北京中外合作办学外培交流群创建以来,越来越受到各路家长的关注,已经考入大学的家长们在群里乐此不疲地回答着大家对中外合作办学各个大学和项目的问询,而那些即将高考家长们则如饥似渴地提出各种问题。因为“家长”这一特殊的标签把往届高考家长们、应届高考家长们、后届高考家长们聚集在了一起。
         于是,问题来了,每年考入中外合作办学的学生,到底是怎么样的一个群体,到底什么样的学生适合报考中外合作办学呢?
         以下本文还是以北京地区一本线上录取的中外合作办学为标尺,汇集本群家长们的精彩交流内容进行阐述。
         第一类,有着明确学业发展方向,职业追求的学生。这类学生当属少数,他们即使自己的高考分数很不错,可以考取更好的985211名校,但这些学生早在高考之初就下定了决心,宁愿出京,决绝地要踏入宁波诺丁汉大学、西交利物浦大学的校门。以宁诺诺丁汉大学为例,2016年向14名高考成绩超过生源所在地区一本录取分数线理科120分,文科90分且是第一志愿的学生颁发了全额奖学金。
         第二类,高考偶然性失常,甚至是考出了高三以来最差一次成绩,但学习功底强悍,有自己的职业规划和目标,力图在四年后重新回升到名校之巅的学生。笔者认识一些这样的学生家长,学生的目标学校是北京大学、中国人民大学等等,但高考发挥的失常,不得不“走”上另外一条道路,填报了宁波诺丁汉大学非常热门的财务管理专业。据笔者的追踪观察,这类学生入校学习后,成绩依然优秀,学习习惯和学习能力良好,延续着高中学霸的风格。
         第三类,自主能力强,即使面对挫折,也会坚定自己的目标的学生。以上的两类是以绝对高考分数判定的,下面的几类更多是对学生其他属性的观察和分析。因为,不论是中国人民大学苏州校区的中法合作办学,还是北邮宏福校区,北工大都柏林学院,或者宁波诺丁汉大学,其学习的紧张程度反而会高于国内非中外合作办学的名校。这是因为,第一,以宁波诺丁汉大学为例,由于其是遵循英国教育模式的中外合作办学的大学,其所获得的英方诺丁汉大学毕业学位会标记出等级,而这些等级将决定了其申请研究生国外高校的层次;第二,与国内非中外合作办学的普通院校不同,中外合作办学全英文的教学环境下,大一新生们要过学术英语关,而这种学术英语绝对不是与中国的高考衔接的英语;第三,北京籍学生通常在大学学习中,在新的竞争中,绝对成绩不占优势。所以,即使偶然会有挂科出现,但面对挫折,这些自主性强的学生,会重新审视自己的弱项力图改变,并持之以恒地坚持自己的目标。
         第四类,英语学习基础良好,善于使用英语口语表达的学生。通常一些中外合作办学的大学或者项目会有英语最低分数的限制,这种限制的初衷就是担心学生英语水平过低无法完成学业。特别是一些中外合作办学的大学、项目通常是采用3+1模式,其在境外学习的一年,对于英语学习的能力要求更高。而这种英语表达不仅仅是局限于阅读与写作,其听力与口语要求同样严苛。所以,英语是高考科目中最弱的学生,还是要慎重选择中外合作办学。
         第五类,自律性强,不排斥国外文化,有一定的规则意识的学生。由于中外文化的差异,甚至会产生文化的冲突,如果不能正确理解外籍教师的教学特点,不适应外方教学的要求,对于外方教育的规则淡漠,会导致论文违规、考试违纪的恶果发生。因此,还是以宁波诺丁汉大学为例,遵循规则,遵循英方的教育理念,文化思维与价值取向,自律性强的学生无疑更会适应从高中到大学的过渡。
         第六类,家庭和睦,志愿选择不是全凭家长做主,且学生与家长沟通顺畅的学生。高考学生即使到了法定的成人年龄,但在家长眼里仍然是孩子,其高考志愿选择通常都是任凭家长包办的。学生内心深处或许有不同的选择,但碍于家长的威严而屈服,或者学生自己也是一脸茫然对于自己的未来从未思考。这类情形下,一旦学生进入中外合作办学,其青春的叛逆仍然会作祟,会与家长的期望背道而驰,更会疏于与家长的沟通交流,沉湎于网络游戏而不能自拔。而像宁波诺丁汉大学,西交利物浦大学都规定了把学生视为成年人,其考试成绩绝对不会通知家长。有的学生,又在学术英语学习上遇到了困难,从而破罐破摔,挂科,留级直至退学或者转学。
         第七类,善于利用资源,接受新生事物,愿意融入于适应新环境的学生。以北京考生为例,他们选择中外合作办学的大学或者外省的中外合作办学的项目,打个比喻就是一次人生的“三级跳”。第一级,从高中到大学;第二级,是从北京父母的呵护到了外地求学;第三级,是从中国教育的体制进入到外国教育的模式。这就迫使他们必须要有独立自主的适应能力,自己独立思考,独立利用资源分析与判断,融入新生活,改变高中的学习方法适应国外教育的模式。
         以上七条,是笔者综合了自己的观察和与群友们交流之后编辑的,特别是1215日西交利物浦大学的悠然家长朋友也提出的六条特质对笔者深有启发。
         今天是距离2017年高考164天的日子,也是西方的圣诞节。作为本群的群主,在这样一个特殊的日子里,非常感念于这么多家长的支持,参与和包容,在交流群里袒露心扉。中外合作办学,自其诞生以来,一直饱受争议,一些误区盲点不交流无以分明,一些心得感悟不交流无以分享,一些成功与失败的案例不分析不归纳无以昭示后人。
         我们并不应仅仅简单地把考取中外合作办学当做留学的补救或者本科毕业申请研究生的出口,而是应从更加长远的时间上来看学生们在中外合作办学里收获的是什么,特别应该关注于与非中外合作办学相比收获的是什么。我想,不仅仅要看中文凭、学位、毕业证,而是要回归到一个人的素养上——未来的职业素养上来看待这个问题,我以为这才是教育的本质吧。
         北京虎子爸爸写于
         2016年圣诞节

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286500472 发表于 2016-8-1 20:17
能不能推荐几所靠谱的中外办学学校?
你好,感谢您的关注;这部系列中的第五篇将会做介绍,但这部系列绝对不是软广告,而是依据笔者的调查和数据分析做出的客观分析。再次感谢您的关注和支持!

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幽默处处有 发表于 2016-8-2 11:28  详情  回复

我们高考出分后才开始关注中外合作,没想到今年确实开始关注并填报的孩子、家长增多。 您关注时间长,掌握了很多数据和资料,看了您对政策的分析,更了解了这是将来高等教育发展的一个趋向。


一、        宁波诺丁汉大学
        宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准,由英国诺丁汉大学与浙江万里学院合作创办,在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学。
        请注意,以上信息所包含的真正含义是——中国第一家中外合作大学,拥有独立校区,中方的合作高校是浙江万里学院,外方的合作高校是位列世界百强名校的英国诺丁汉大学。
于是,有人便会质疑宁波诺丁汉大学(以下简称宁诺)的中方合作院校的层次过低,而宁诺最吸引考生家长和考生关注的问题也恰恰在此——因为宁诺还是英国诺丁汉大学的中国校区,而万里学院在教学过程中并不起主导作用,否则宁诺2016年在京文理录取分数线就不会均高于北京考生家长和考生青睐的北工大了。
正因为其全英文教学、教材从英国诺丁汉大学引进、师资全部由英国诺丁汉大学选聘、采用英国诺丁汉大学教学质量保障体系,才确保了宁诺办学十二年来获得世人瞩目的成就。
        宁诺80%的本科毕业生成功申请了世界前100强学校继续升学,这其中的20%更是进入了世界10强的海外名校。这也充分体现了该校的办学宗旨——“一流学术成就一流国际化人才”。
        宁诺的主要学制分为2+2和4+0两种,并允许两种学制在学校规定的范围内互转。学校在大一下学期允许部分成绩优秀的学生提出转专业的申请。宁诺还为4+0学制的和学生提供大三交换学习的机会。
        宁诺在京招生有明确的英语录取分数线的要求——115分,而对于英语专业的录取分数要求则是英语单科成绩不低于120分;但并不要求北京籍考生提供北京高考英语口语考试成绩。2016年,宁诺在京按照大类招生。
        由于宁诺除了颁发宁诺的毕业证,学位证之外,还颁发英国诺丁汉大学的学位证书,所以按照英国学位证书管理的规则,将会注明毕业生的学位等级。这也意味着刚刚经历过残酷高考的北京孩子们,在宁诺的学习生活也注定是紧张而又充满着学业上的竞争。
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七、        招生代码,7102,北京化工大学(中外合作专业) 与美国纽约州立大学环境科学与林业学院合作举办生物工程专业本科教育项目,与美国底特律大学合作举办机械设计制造及其自动化专业本科教育项目,均采用3+1模式,中外双学位。

八、        招生代码,7103,北京邮电大学(宏福校区)2004年与英国伦敦玛丽女王大学合作举办电信工程及管理专业本科教育项目,合作举办电子商务及法律专业本科教育项目,属于在京较早的中外合作办学项目。学生入学后,将成为北京邮电大学和伦敦玛丽女王大学两校的正式注册学生,完成全部四年专业学习且成绩合格者将同时获得北京邮电大学毕业证书、学士学位证书以及伦敦玛丽女王大学学士学位证书。       
        采取3+1模式,在十二年的办学历程中,国际学院取得了优异的办学成果。截至2015年,国际学院已有八届毕业生,并连续八年毕业生就业率达到100%,年平均读研率超过80%,出国读研率超过70%,是北京邮电大学读研率和出国率最高的学院。直接就业的毕业生多被国内外著名企业如中国移动、中国电信、中国联通、IBM、阿里巴巴、百度、腾讯等聘用,毕业生质量获得广泛认可。
        因此,每年高考高招,对于该项目关注的北京考生家长和考生非常多。
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二十三、招生代码7321,中国人民大学(苏州校区),由中国人民大学和法国巴黎索邦大学、法国保罗瓦莱里大学、法国马赛商学院等共同设立的中国人民大学中法学院,毗邻西交利物浦大学,中法学院采用中英法三语教学,三分之二的课程采用国际师资授课。
        采用2+1+1的模式,学生第一、第二和第四学年在中国人民大学苏州校区学习,第三学年赴法国院校学习,四年学业顺利结束后,将获得中法两国名校的各自学位,如果拟继续深造攻读硕士学位,可选择本硕连读,法国合作学校将优先录取,完成硕士阶段学习后,获得法国国家硕士文凭。开设法语;国民经济管理;金融学三个专业。
        独具“法语”特色,致力于培养能自由游走于中西方两个文化平台的国际化高端人才,成为合作办学的国际典范。

二十四、招生代码,7322,号称是有“中国气象人才摇篮”的南京信息工程大学(中外合作专业)与英国雷丁大学共同设立南京信息工程大学雷丁学院,开设应用化学、国际经济与贸易、法学、数学与应用数学、电气工程及其自动化、环境工程等专业。3+1模式,对满足中外两校学位授予条件的学生分别授予南京信息工程大学和雷丁大学的学士学位。
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累也要快乐 发表于 2016-8-8 17:35  详情  回复

南信今年还有和曼彻斯特大学合作的专业!


1、考虑中外合作办学是为今后出国做铺垫,虽然也可以直接出国但高考和准备出国两线作战孩子压力极大,经历一次高考对孩子也是一种历练。由于直接出国语言未必能马上适应,所以中外合作办学是提前适应和提前准备,这是利,弊是如果孩子出不了国,在国内就业将是极大的考验,也许只有外企这条路了。
2、中外合作办学中的有的学校是纯英国的教学质量保障和考核体系,本科就可以海外交流学习,全英文环境,高深造和就业平台。等同分数段学校比较,宁诺和西浦的平台高,对学生帮助更大,更好。直接与国外大学对接;全英文教学;为将来国外读研做准备。
3、我们选择中农合作,大学本身985学习氛围好,硬件好,学生出路好:能全英文教学,所学知识为美式教育,如果去美国留学能知识对接,方便申美国研;现在的社会是全球化的,让孩子开阔视野,走向社会不局限于眼前,多元化自主选择发展道路
4、我选中外合作学校或项目的三条理由:未来国外读研;本科费用比国外低;英美式教育理念。孩子一直喜欢英语,未来高端职位需要双语思维(注意是思维不是能力)的人,而不想女儿这么早去国外就选择了宁诺。(笔者注:这是一位选择了宁波诺丁汉大学的考生家长的回复)
5、我们选择中外合作办学的理由:1)国内211大学与国外大学强强联合,入学拥有两个学校学籍。即享受211大学教育资源又能直接出国深造,比自己申请更直接更便利。2)国内全英文教学,提前感受课堂气氛拥有国际视野。3)国内上课,学费生活费比国外便宜,减轻家庭负担。4)现阶段中外合作办学录取分数线比本校普通专业低10分左右,也算是利好,相信几年以后会因为上述理由分数会超过本校。
6、我们选择中外合作办学的理由:1)农大是985;2)全英文授课;3)与国外高校直接对接;4)双学位证书。(笔者注:大家看到了吧——农大的中外合作办学备受欢迎啊)
7、我们选择中外合作办学的理由北理是985,学风严谨。国际会计专业和英国Reading 大学合作,Reading在英国排名20左右,会计专业在英国名列前矛,而各国的会计制度又是以英国为标准。3+1后继续读研+1,5年4证非常有价值。如果孩子努力,将来就业前景和收入都会很乐观,起步很好。(笔者注:Reading就是英国瑞丁大学,请参见本文第五篇关于招生代码7107,北京理工大学中外合作办学介绍)。
8、我们选择中外合作办学的理由:1)全英文教学,提前适应国外学习环境,为将来出国做缓冲和过渡。2)喜欢并认同学校的教学理念,希望孩子能够具有国际视野和全球竞争力,兼备知识、能力与素养。学生能够由过去的被动传授型学习变为主动学习;学生在沟通交流和协调合作方面的能力得到锻炼和培养。3)严格的国际教学质量监控体系及分等级的学位证书,使学生能为了自已的将来努力学习,宽松的环境迫使学生学会自我管理、自我控制。(笔者注:这是一位选择了西交利物浦大学的考生家长的回复。)
9、我们选择中外合作办学的理由1)国内高校只重结果教育不重过程教育,容易混日子,特别文科生;2)中国传统填鸭式教育永远是老师在讲台上讲,学生在下面被动地听。独立思考,发现问题,解决问题,合作精神,创造性思维难以培养;3)国内高校培养的学生动手能力弱,教育与实际工作需要相脱节,许多孩子毕业即失业。这是中国教育目前必须着力解决的瓶颈问题。(笔者注:这是另一位选择了西交利物浦大学的考生家长的回复)
        限于篇幅,我们节选了部分考取中外合作大学、机构和项目考生家长关于为何选择中外合作办学的回复。我们通过上面的介绍,总结下来,依据中外合作办学的类型不同,这些家长和考生选择中外合作办学的的主要考虑是:
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第二部分——在“道”的指导下,解决“术”的问题
        笔者个人分享一下自己关于如何选择中外合作办学的十点体会:

第一, 价值观才是孩子和家长选报中外合作办学的第一关键!例如,原本分数与排名既能达到外培也能达到同分数段、排名段的中外合作办学的大学、机构和项目,宁可支付远高于外培的学费,也不在提前批中填报外培就是一种坚定的“价值观”的体现。第二, 不是分数,而是孩子未来职业发展的取向,这就是“术”的概念。有人会反对说,报考任何一个学校不都是吗?是的,但中外合作办学,尤其是以人大中法学院为代表的在外地的中外合作办学将来的就业前景才是问题的实质。笔者强烈建议考生家长和考生接受一次专业化的职业性格测试,结合测试结果和未来某些行业领域发展的前瞻,做出规划。例如,是否喜欢法语,德语?孩子的数学发展的能力如何?笔者以为,以文科生为例,高考文科的数学难度难以与理科相比,在众多财经专业中,文理兼招下,文科考生家长和考生们切莫被表面上130、40分的高考文科数学成绩所“迷惑”,因为,在金融数学专业,保险精算专业,财务管理专业,数学的能力高低决定着未来学生发展。第三, 是孩子的自身的三个要素,第一个要素是自我学习的主动性,因为中外合作办学通常课业紧张,我们冠之以“严进严出”,是继续要过高四、高五的生活。第二个要素是孩子的人际交往能力,愿意去美国的,澳大利亚的要数学当地的“社会规则”,要在求学期间就建立起这样的价值观,愿意去英国的,更是如此,不遵守规则的,必将为此会付出代价。第三个要素是资源的利用能力。这里的资源,在国内如此,在国外更是如此。我是出生在北京,长在北京的,这一点大家可以在家长帮论坛上看到自己回忆32年前高考的帖子。但到了外地,外国,北京人也成了外地人,外国人,如何使用资源,是对于孩子的考验。第三个关键是留学的目的地国家。我此前多少次讲过,凡是不想以英国为唯一留学目的地国家,慎重选择与英国合作办学的大学和项目,美国,澳大利亚会提供给学生更加多元的选择。现如今,英国脱欧的公投结果以及特蕾莎-梅新首相的上台,短期来看诚然英镑贬值有利于留学的成本,但是一个更加封闭,保守的英国,未来中国留学生在英就业的机会会有什么变化?长期而言,还有待于进一步观察。因此,从升学的“出口”选择中外合作的大学、机构和项目应该是一种常规化的选择思路。第四, 是经济基础。我相信凡事想报考中外合作办学的家庭都是通常意义上的中产家庭。以4+0,每年8万学费,每月2000生活费计算是多少呢?还有大学阶段“志愿项目”的实习,这些都是自己花钱。那么2+2呢?我想,大家还是要准备60-80万吧。我自己是人力资源的从业者,外研究生的起薪,财经类还好,但一般性服务企业,6000的薪水,多少年能够回本呢?这是一个很现实的教育投入与产出的问题,但如果在价值观层面上认同,投入与产出的问题也就迎刃而解了,“术”一定要服从于“道”,并且家庭财政要保持相对的稳定,做好提前的财务规划。第五, 是家庭关系的和谐。为什么呢?因为这是“术”的内因关键。选择中外合作办学必须是自己孩子主动性的选择而绝不是父母强加给孩子的。自年以来,我听到过多个案例,由于不是孩子自己的选择,孩子以叛逆的态度学习,结果就是挂科,退学。我所了解到的最严重的一个案例是,宁诺一个学生不得不转学回到河北一所二本学校。第六, 是中外合作办学在社会上的影响力。也许,有人说,你写的这些,其他大学不也一样么。是的,但大家有没有想过,如果孩子选择了中外合作办学的大学(注意不是中外合作办学的机构和项目),还会在公务员考试,事业单位录取上有优势么?换言之,一些在江浙一带中外合作办学的大学当地就业不错,所以这些学校的孩子们已经不太看重2+2,而宁愿选择4+0,毕业后直接就业。而在北京的HR圈子里,对于这些中外合作办学的大学还缺少更高层次上的认同。这是我们报考这些学校的潜在风险——国外留不下,北京不认可,夹在中间了。因此,广大选择了中外合作办学大学的家长们应该利用各自在社会上的影响力,正面引导,扩大各类“名副其实”中外合作大学、机构和项目在北京的影响力。因此,提早在选择中外合作办学作为高考志愿的阶段就要做出未来是升学还是本科就业的规划,这是“术”的核心。第七, 要通过翻阅了解上一年在京招生的中外合作办学的整体招生情况,然后通过国家教育部中外合作办学监管平台详细了解各个大学、机构和项目的“办学层次和类别”、“招生方式”、“颁发证书”;然后查询该项目在该校官网上的介绍,专业课程设置,毕业生升学和就业的去向和统计。这是“术”的行动步骤之一。第八, 要利用学校“校园开放日”对学校进行考察,通过了解在读生的现状,现实感触该校、该机构、该项目的办学特色;要利用家长各自的人脉资源,找到已经从该校、该机构、该项目毕业的学生或者在读学生,把握该校、该机构、该项目的办学特色。这是“术”的行动步骤之二。第九, 在完成上述八个步骤后,在二模考试之后,清晰地树立目标志愿学校,并积极与该校、该机构、该项目的招生单位、招生人员取得联系,进一步深入了解并持续保持沟通,关注高招计划,制定大致的志愿排序。在实际录取阶段,继续保持与目标高校招办的沟通。这是“术”的行动步骤之三。第十, 树立清晰的价值观,树立清晰的目标,持之以恒,积极备考,在高考考场上正常发挥,不愧对自己的志愿选择。这是“术”的行动步骤之四。而这恰恰是高考、“挑大学,选专业”中的第三个环节的关键,但限于篇幅以及本文的主旨,笔者在此就不再一一展开论述了。大家可以想象一下,每年的高考考场,对于考生而言,何尝不是这些孩子们人生的一次“奥运会”吗?不求超水平发挥,顶住压力能有正常发挥就已经是相当不易的了!
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芳香绿茶 发表于 2016-8-11 22:41
http://www.sdaxue.com/post/4219.html
刚看到这个,心凉了半截,再仔细考虑考虑吧。

您好!非常感谢您的关注!
笔者本人对于您所发的链接内容也略知一二,因此现回复如下:
第一,还是恳请您能回到笔者文中的内容,来全面而又具体地理解。笔者首先在《写在前面》一文中并不回避对中外合作办学得与失的热议,笔者的原文是“有人在揣摩选择中外合作办学的家长和考生的心态,更多人则在众说纷纭中谈论外合作办学的得与失。于是,我们总结2016年北京高考高招,无疑会把中外合作办学被推到了风口浪尖上。”而为什么会被推到风口浪尖上?是因为今年中外合作办学在提前批A和本科一批上的分数及排名都出现了大幅度的上涨。这已经足以说明真正“名副其实”的中外合作办学是颇受考生家长和考生信赖的;
其次,笔者在本文撰写过程中,择优选择提前批A段和本科批次的中外合作办学的大学、机构和项目的目的就是要区别于其他层次的中外合作办学的项目,并一再强调如何甄选“名副其实”的中外合作办学的大学、机构和项目;把自己的方法和理念一并呈现出来;并一再呼吁家长们如何在官方渠道了解这些信息;
第三,笔者一再重申并强调真正的合作办学是采取的“严进严出”的办学模式,这里面尤其是以宁诺和西浦为代表,其对接的英国高校的学位证上的等级划分就可以验证其评估体系的完善,且在这些中外合作办学的大学中,论文和学术造假是不可能的,这就奠定了其“严进严出”的基础。
因此,综上所述,笔者正是因为理解目前中外合作办学中的“鱼目混珠”,理解社会上的一些“误区”,才把自己考察积累了两年的研究成果毫无保留地、完全公益性地、不带有任何主观推荐色彩地与大家分享!所以,真心希望大家能把这些内容扩散、推广出去,让全社会都能认识和了解“名副其实”的中外合作办学。


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于是,高一的寒假,带着太太和儿子去了趟英国,因为儿子是曼联的拥趸,我也是;也就是这次英伦之旅,奠定了两年后宁诺的基础,因为儿子自己非常喜欢英伦的氛围。
        转眼,儿子该升入高二,该文理分科了。选择文科,不需要有太多的犹豫,不像很多家长和考生需要平衡数理化生,平衡史地政的成绩,尽管自己作为32年高考的文科生,深知文科生就业的不易。不过,每每和即将要分科的高一家长论及此事,我都在劝他们,最好还是学理科吧,文综,高考能考到240分真地不容易啊!
        2014年的高考,是我第一次系统性研究高招的第一次,为的是通过持续观察高考,力图为两年后自己孩子高考做准备。也是在这一年,宁诺和西浦,农大的2+2,这些中外合作办学刻入了脑海。所以,就凭这一点,我一点也不奇怪这个群里有2018年高考的家长,竟然有2019年高考的家长,因为,你们正在走的路,恰恰是我自己,我太太,当然还有“主角”——孩子曾经走过的路。
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现在升学压力山大形式下,需要您这样热心细致的家长,普及中外合作办学模式,为家长和考生开启新的选择道路。为您的辛苦付出和分享点赞!

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谢谢楼主的无私奉献,普惠广大考生和家长!

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楼主以前一定自己出过专著吧?
这么有分量的原创,顶贴。
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(八)        招生代码1067,北京建筑大学
1、2016年北建筑的外培,对比2015年外培招生计划人数和专业都在增多,并同期增加了海外院校,这一点是否能够延续到2017年,值得关注。
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小易蝈蝈 发表于 2016-8-5 10:08  详情  回复

已经帮忙补充好了哈


(十一)招生代码1072,北京信息科技大学
1、2016年北信科的外培,经过考核合格后可以获得中外两校双证——这一点引人注目,该校外方高校略有调整,招生专业也作了比较大的调整,更加突出了其自身的办学特色。
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感谢各位的关注,因工作原因,本文的第五篇,总算整理完毕。由于篇幅过长,我这次采用分段发送,集中挂附件的形式,请各位海涵

第五篇.pdf

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二、        北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院
        由北京师范大学和香港浸会大学(以下简称UIC)于广东省珠海市携手创立,是首家中国内地与香港高等教育界合作创办的大学,获得国家教育部特批。
        自2005年成立至今,UIC的定位是成为“一所为中国和世界服务的新型博雅大学”。UIC以创建内地首家博雅大学,培育国际精英人才为使命,旨在通过在内地率先推行博雅教育,促进中国高等教育国际化。
        毕业生学成后获颁UIC毕业证书和香港浸会大学学士学位,在国内、香港及国际范围均获认可。UIC的“博雅教育”、“全人教育”、“通识教育”,正是培养孩子的职业核心能力所需要的。
        新生入学后,可以在大一下学期结束时进行一次专业调整的申请。UIC以英语为官方语言和教学媒介。
        UIC毕业生约半数前往欧美、澳洲、亚洲等多个国家及地区深造,其中约六成毕业生进入全球前100强高校和香港八大公立高校继续深造,攻读硕士学位。
        令人遗憾的是,2016年文科录取出现在志愿征集的名单里,但好在最终的录取分数达到586分,排名已经超过2015年300多名,这从另一个侧面说明文科选择中外合作办学的空间不大。
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三、        西交利物浦大学
        西交利物浦大学是经中国教育部批准、由西安交通大学和利物浦大学于2006年在苏州合作创立,继承和发挥两所母校传统的理工管优势,融合东西方教育体系精华,逐渐在国际高等教育领域崭露头角。其独具特色的办学理念是“研究导向、独具特色、世界认可的中国大学和中国土地上的国际大学”
        西交利物浦大学(以下简称西浦)坐落在苏州独墅湖科教创新区,其新建的南校区今年7月也开始启用。
        而学生的生活区与独墅湖科教创新区的其他高校(包括中国人民大学苏州校区)一样由公共物业管理公司管理。
        本人有幸在2016年4月23日,在西浦校园开放日造访过这所新型大学。西浦副校长杨民助在演讲中指出“西交利物浦大学借鉴英国高等教育质量保证体系,严进严出,不能混学”。如今,每每想起西浦,杨校长那掷地有声的演讲仍萦绕在耳畔。
        正因为如此,西浦借鉴英国高等教育质量保证体系,严格监控教学与考核过程。西浦前六届毕业生中出国深造比例高达80%以上,其中约10%进入世界排名前10学府,约50%进入世界排名前100名校,70%以上进入世界排名前200大学深造。
        西浦绝大多数的专业均采取2+2的学制,也允许大一新生有两次转专业的机会。同宁诺一样,西浦除了颁发西浦的毕业证,学位证之外,还颁发英国利物浦大学的学位证书。
        因此,西浦也受到了众多北京2016年考生家长和考生的报考关注,尤其是今年西浦理科录取分数线换算排名高出2015年2167名,高于北工大实验、首经贸、首师大、北二外等北京市属院校。
        但,总有人愿意把西浦和宁诺放在一起比较,试图比较出来孰优孰劣,但具体到某些专业的设置,两者还是有所不同的,所以,与其去比较试图得出结论,不如把宁诺与西浦都视为中外合作办学的先锋和模板。
        正如西浦校长席酉民2016年7月26日,在西浦十周年校庆典礼上说指出的——“我们试图打破中国乃至世界高教发展的桎梏,做新时代教育的探索者与领路人,我们要成为高等教育界的未来!”。
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五、香港中文大学(深圳)
        香港中文大学(深圳)是一所经国家教育部批准,按中外合作办学条例设立,传承香港中文大学的办学理念和学术体系的大学。以创建一所立足中国、面向世界的一流研究型大学为己任,致力于培养具有国际视野、中华传统和社会担当的创新型高层次人才。
        2014年9月2日,港中大(深圳)举行开学典礼,迎来第一批313名学生。香港中文大学(深圳)校园占地面积约100万平米,分为上园、下园、中园,但目前仍处于边建设边教学的阶段。所以,2014、2015年的学生都入住深圳信息职业技术学院宿舍楼,按计划于2016年9月份所有学生迁入本校一期书院。
        港中大(深圳)实施大类招生,按照试验班大类进行录取。英语单科成绩要求120分。鉴于港中大(深圳)是香港中文大学的深圳校区,因而吸引了众多高考高分考生家长和考生心仪这所中外合作大学,其文理科录取分数线在中外合作办学领域中均位居前列。
        需要提醒的是,港中大(深圳)与母校港中大均在本科提前批A段填报志愿和录取。
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第二部分,中外合作办学机构和项目介绍,按照招生代码顺序列举。

一、招生代码3111,同济大学,与德国埃斯林根应用技术大学合作设立中德学院,开设机械电子工程、汽车服务工程、建筑电气与与智能化专业,3+1培养模式,毕业后获得中外双学位。
该项目2017年是否单独代码招生敬请关注!

二、招生代码3112,上海交通大学,与巴黎高科卓越工程师学院合作设立上海交大-巴黎高科卓越工程师学院,与美国密西根大学合作设立交大密西根学院。
1、        上海交大-巴黎高科卓越工程师学院,采用法国的工程师培养模式;以法语教学为主,部分课程用英文或中文授课。在进入大学前,不要求学生必须有法语基础。学院专门安排有法语强化学习课程与时间。设机械工程、信息工程、能源与动力工程三个专业。文凭在学习结束时,取得培养计划要求全部学分的学生可获得上海交大本科学位、工程硕士学位以及法国工程师职衔委员会(CTI)认证的法国工程师文凭。
2、        交大密西根学院是上海交通大学与美国密西根大学(安娜堡)于2006年共同创办的国际化学院,是中国教育部特批设立的高等教育改革特区。学院采用全英文授课,与密西根大学的课程体系和教学模式无缝接轨,所有课程设置、教材选用、教案设计、实践训练等教学环节均与密西根大学相关专业同步,旨在中国创造一个达到美国一流大学同等水平的教育环境,培养善于创造性解决问题、综合素质优异、具有国际竞争力的领袖人才。学院设有机械工程、电子与计算机工程等专业。学生于大三赴密西根大学学习,分别获得上海交大和密西根大学两个不同专业的本科学士学位,还可申请交大-密西根本硕连读的项目。
        六届本科毕业生中,80%以上的学生进入国内外一流大学继续深造,其中90%是全球顶尖的大学。而这背后,是这些学霸级的孩子们万分辛苦的付出。
        交大密西根学院中外合作项目备受北京高考理工科高分考生瞩目,录取分数遥遥领先。
该项目2017年是否单独代码招生敬请关注!
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十九、招生代码,7211,大连理工大学(中外合作专业)与日本立命馆大学国际信息与软件学院共同设立大连理工大学-立命馆大学国际信息与软件学院。主要专业课程采用日语或英语教学。学生可以选择“2+2”培养模式,后两年到日本立命馆大学学习,获得中外双学位。

二十、招生代码7212,辽宁大学(中外合作专业)与澳大利亚维多利亚大学合作成立亚澳商学院,学院实行以“2+2”(即一、二年级在辽大学习,后两年可自主选择在辽大或在维大学习,转到维大学习的学生毕业后可获得维大的学历证书)或“3+1”为主的灵活分段培养模式。但,需要提醒的是,该校文科招生专业2015、2016年连续两年在本科一批志愿征集的名单里。
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各位好,今晚发布本文的最后一篇,其中的数据表格请查看附件。至此,本文全部结束,欢迎大家交流,指正!

一位2016年北京考生家长眼中的中外合作办学.pdf

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芳香绿茶 发表于 2016-8-11 22:41
http://www.sdaxue.com/post/4219.html
刚看到这个,心凉了半截,再仔细考虑考虑吧。

这是2013年某人士的观点。不用人云亦云。还是根据自己家庭和孩子的情况决定吧。孩子有能力、家里也有条件的,一步出去也不错。尚不能达到或者有某种考虑的,先过渡一下亦可。至于国内的教育体制,连当权的不也总是嚷嚷要改吗?尽管实际上改革甚少,个人觉得在这个体制下培养出来的孩子,长久看未必就是利好。孩子选择未来,一是要有自己的志趣,二是要有定力。别人的意见都是参考。选择的代价和回报都是自己要承受的。
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睿睿 发表于 2016-8-16 09:33
请问浙大与爱丁堡大学的合作项目在北京招生吗?
2016年第一次在北京招生,但请注意浙大的这个是国际学院,办学地址在海宁,且费用是12万,费用之高位列中外合作办学之首。

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jiajia22055 发表于 2016-8-17 14:27  详情  回复

是一年12w?


@狂人不是人 不好意思,这几天没有上论坛,所以您的信息刚刚看到。不知您想了解哪方面的内容?上交密西根学院本身有一个QQ群,群里包括往届的也包括现在还在高中阶段的,其中有很多关于密西根学院的介绍,我因为已经加入了16届群,就从哪里退出了(16届群要加入必须要有录取通知书)。如果你特别希望孩子去这个学校,你可以问一下招生组的许老师(她也是那个群的管理员)群号,加入
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hufuzh001 发表于 2016-8-28 20:11
北理2+2国内部分是按国内的学费,国外的学费和生活费2年共多少

关于北理工的提问回复后,更得到2016级该校该专业家长的热切回应,微信号sdy-1266(麦洛洛)特意撰写了文稿,详细介绍了这一专业,请参见以下文字,并欢迎2017年考生家长们继续交流。
情况介绍
英国瑞丁大学(University ofReading,另译为雷丁大学)位于伦敦西郊外约64公里的瑞丁市,其前身是牛津大学于1892年创建的基督学院的延伸学院。现今,瑞丁大学已发展成为英国著名的研究型大学,该校设有5个学院、39个系和11个研究中心。瑞丁大学亨利商学院(Henley BusinessSchool)是世界上仅有57所获得国际高等商学院学会(AACSB)、欧洲质量发展认证系统(EQUIS)和工商管理硕士协会(AMBA)三重认证的商学院之一。
瑞丁大学于2003年9月与北京理工大学签订校际合作协议,目前执行的办学国际化项目有两个:其一是瑞丁大学亨利商学院与管理与经济学院合作培养“信息科学硕士”项目。该项目于2007年开始招收第一届学生,至今已经招收了五届学生;其二是2013年获批的“会计学”本科专业合作办学项目。该项目纳入国家普通高等学校招生计划,毕业生获得北京理工大学和英国瑞丁大学两校的学士学位证书。
基本情况:
该项目旨在提供会计学专业四年制本科学位。将完全以英语授课,在北京理工大学(BIT)北京校区由北京理工大学和亨利商学院老师共同授课(外方授课不少于40%)。通过该项目使学生获得核心理论的关键把握以及知识,以及与此相关的学科应用和分析的技能,提供一系列的专业机构如特许公认会计师公会前学习ACCA)的认证机会。除了17门必修学位课程,将要求学生参加3个非学分的必修基础模块。i。一
来英国学校入学要求:
(1)全部课程得分均在60分以上;
(2)雅思成绩6.5分以上,研究生入学需要7.0以上。
二、英国留学费用:
1、雅思报名费:雅思的报名费用自2016年1月1日起1850元,复议费为1000元。
2、办理护照费用
3、英国签证费用:英国留学签证的费用是2980元。
4、体检费用:英国留学伦敦地区体检费用大概是400-500元。
5、机票费用:英国留学机票费用大概是7000-8000元左右不等。
6、学费:英国本科的学制一般是3年,根据选择的大学、专业的不同,每年的学费大致为10万-15万元。硕士学位课程的学制为1年,其学费达到12万-22万元。
7、生活费:每月4000-8000元
英国留学,每年大约需要花费20到35万人民币左右!

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北京虎子爸爸 发表于 2017-1-24 16:29
也谈中外合作办学,非主流的大学梦         国内某著名高考志愿填报辅导机构1月18日在其公众号上发表了高

新春伊始,这两天,群里一下子涌入70多位新朋友,作为群主,倍感压力!作为已经考入中外合作办学的家长,倍感压力!因为,我们绝对不能误人子弟,必须要厘清通过严苛的高考高招录取的中外合作办学与漫天广告飞舞的3+2直通海外名校留学预科的区别,必须厘清通过严苛的高考高招录取的中外合作办学与在提前批B段录取的外培的区别,必须厘清通过严苛的高考高招录取的中外合作办学与不参加高考直接出国的利与弊。昨天,我将本人的帖子链接发在了此群,但有朋友反映说阅读起来不方便,故此,本人对2016年8月版进行了修订和补充,特别是将本群此前重点讨论的几所具有代表性的中外合作办学的大学和普通高校中外合作办学的机构,项目的本群交流信息做了补录,对社会上个别高考辅导机构对于中外合作办学的误区进行了澄清,形成了附件4万字的2017年2月版《一位2016届北京高考家长眼中的中外合作办学》一文,特别向本群的老家长们致谢,向2016年就已入群的2017、2018、2019届高考家长们致谢!

一位2016年北京考生家长眼中的中外合作办学(2017年2月版).pdf

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时光荏苒,距离高考100天已过,今天又是三月一日,距离高考越来越近了!三月体检,自招;四月更忙,一模,体育会考,口语考试接踵而来,各个高校的校园开放日也会开始举办,各个高考志愿辅导机构的讲座也会密集地举办,每一个周六,每一个周日,每一天的每一时刻,各个辅导机构的推销短信和电话更会“狂轰乱炸”地袭来,名师,提分,提分,名师繁杂不已;这个春天虽然短暂,但对于2017届高考家长而言是非常匆忙的,因为这种匆忙,我们在2016年已经经历过了。匆忙的季节,匆忙的脚步,但是,家长们再匆忙,还是要有“静心”的时刻,静心地想一想自己的孩子是什么特点,自己的家庭,自己的人脉。我们反对人云亦云的盲从,我们也反对家长们孤注一掷地“豪赌”,我们更反对将高考的主角——自己孩子排除在外的,家长自己对孩子未来学校和专业的选择。所以,这篇帖子或许能对2017年的北京高考家长们提供些可以思考、实质的帮助。
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阿克极度哈 发表于 2017-4-24 23:05
北理工的中外合作项目,只给外方毕业证书,没有国内的毕业证书

回复这位阿克极度哈朋友,关于北理工的中外合作办学,您的理解是非常错误的!真实情况是——招生代码,7107,北京理工大学(中外合作专业)与英国瑞丁大学合作自2013年起举办会计学专业本科教育项目,英国瑞丁大学商学院是英国历史最悠久的商学院,该校的会计专业在英国排名第一!所以这个中外合作办学专业拥有两校双重学籍,获得中外双学位,采用3+1模式,但第一年是双语教学。该专业2016年理科录取分数线是636,排名3552,较2015年排名上涨615名!我们考察北理工的中外合作办学应与其采取“自主招生”的与美国犹他州立大学合作举办信息技术专业学士学位教育项目区别出来(也就是您提到的这个项目),后者在国家审批的“办学层次和类别”中属于外国学士学位教育。这一点,笔者在此特意要提示大家,这种只能获得外国学位的办学与我们一直在探讨的列入国家高考高招计划的中外合作办学还是有区别的。当下,各个高考志愿辅导机构,包括部分高中高考任课教师和绝大部分高考、高中家长们普遍对中外合作办学存在这样或那样的“曲解”,正是因为如此,笔者才不遗余力地在此论坛上向社会传递真实的中外合作办学的信息。也欢迎对中外合作办学有志愿想法的北京籍、高考家长们加入“中外合作办学交流群”,尚有最后的30个名额就满500人了!
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一、东北财经大学,财经类名校,其赫赫有名的萨里国际学院为东北财经大学与英国萨里大学合作的办学模式,同时是国内首家参与并获得“中外合作办学质量认证”的单位。另外该校国际商学院有相应的六个中外合作办学项目,分别是与加拿大、澳大利亚和英国的三个大学进行经济学、会计学、金融学和财务管理四个专业的中外合作办学项目。该校2017年中外合作是否招生,还是很值得期待的。
二、北京联合大学,中外合作办学项目首次招生
合作院校和专业:与俄罗斯乌拉尔国立交通大学合作首次招收自动化类(中外合作办学项目)轨道交通信号与控制专业学生,学生修满规定学分后,符合条件将同时获得合作双方高校颁发的本科毕业证书和学士学位证书。对外语语种没有要求,学校将引入“俄语+专业”的人才培养理念和以能力输出为导向的教学模式,培养既掌握扎实的专业知识和较强的工程能力、又具有国际化视野和跨文化交流能力复合型、应用型轨道交通人才。该专业采取“211”培养模式,即学生在国内学习2年的俄语和通识教育课程,中外优秀教师共同授课;三年级在俄罗斯乌拉尔国立交通大学学习1年的专业课程,全俄语教学;四年级回到国内学习1年,继续完成专业课程、企业实践和毕业设计(论文)。笔者以为,这个项目具有十分典型的“一带一路”基因,就业可以比肩中车等央企值得考虑。联大还新增了外培计划,是数字媒体艺术专业,是艺术类的专业,对接的是英国谢菲尔德哈勒姆大学
三、北京石油化工学院  2017年外培计划有2个专业招生——化学工程与工艺专业对接英国赫特瓦特大学(Heriot-Watt University),计算机科学与技术对接法国电子与信息学院(EFREI),学生将在二年级或三年级前往外方高校访学。
四、西北工业大学,着实给2017年中外合作办学“添”了一把烈火——去学校和英国伦敦玛丽女王学院联合成立的中外合作的办学机构,这个学院开设了两个专业——材料科学与工程和高分子材料与工程。这个培养模式是“四加零”,学生毕业之后拿两个学校的这个文凭。这个英国伦敦玛丽女王学院熟悉中外合作办学的并不陌生,北邮的国际学院也是和这个英国学校合作的。而西北工大中外合作办学的专业——材料科学与工程本身就是王牌专业。笔者以为这会对今年在京一本招生的中外合作办学的录取格局带来不小的影响,预计其排名应在6000-8000名之间。
五、天津财经大学,特别喜欢该校简称的“霸气”——天財就是天才!北京有不少高校都被疏解到了良乡,沙河,昌平,顺义,通州,天津的地理位置并不逊于这些地方。而去年在本科二批新增了中外合作办学专业,是天津财经大学和美国西弗吉尼亚大学举办的金融学(能源金融)专业。这是国内高校里边第一个设置能源金融的本科学校,去年在北京的招生情况都是非常好的。这个专业是“3+1”培养模式,在天财学习三年,达到标准后去对方学校读取一年,符合对方学校的相关的学习要求之后,可以授予对方学校的学士学位。在本科二批把中外合作办学专业单独设置了院校代码,它的录取分数文科在一本线下3分,理科在一本线下1分,是这么一个水平。谁说“花钱买分”=中外合作办学,接近一本的排名上二本的中外合作就昭示出——2017年的考生家长们别再被“某某机构某某专家们”忽悠了,“花钱买分”是对中外合作办学最大的“误读”!
综上所述,相对于几年前,2017,在京招生的中外合作办学,多层次,多专业,多批次,密集而又多样,再也不是昔日的“花钱买分”,而是独立招生,独立报考的价值取向的集中爆发!从这点出发,倒是挺“羡慕”2017届考生的,选择的多样化是2017年中外合作办学最突出的特点。因此,这就更加促使笔者作为“北京中外合作办学群”的群主,不遗余力地要把这个纯公益性的平台办好,为北京地区的高考家长们提供最真实的帮助——欢迎北京籍家长(因群人数接近500所以暂不接受非京籍考生家长的申请)私信联系笔者,共话中外合作办学,共话外陪!
最后,明晚17:30-19:00,中外合作办学的另一个样本——北师大香港浸会联合国际学院将做客北京城市广播教育面对面节目,笔者的观点是——这是一个被严重“低估”的中外合作办学的大学!
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云霞明灭 发表于 2017-5-9 14:02
麻烦加我入群。我也是在考虑让孩子留学呢,想让孩子去个国外好点的大学。

这位朋友,已经私信回复您,且看了您此前在2017高考板块上的其他帖子,所以,多说几句,不中听的话,您别介意。中外合作办学,其国家监管越来越严格,之所以就是因为社会上“混淆视听”、“以讹传讹”的对中外合作办学理解,解释、认识的观点实在是太多、太杂了。一些依附于国内高校的“国外预科+直接留学”可不是国家教育部监管的且也不是“中外合作办学”啊!所以,通常我们还是以一本线为标尺,以高招录取计划为原则在讨论中外合作办学。顺祝您和考生备考顺利!
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普通帖

太厉害了!六篇系列文章,一定是做了很多细致的工作,支持支持!!!
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等着系列,楼主的文每篇都是深思熟虑写的好文

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谢谢楼主的无私奉献,普惠广大考生和家长!

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原创吗?
如果是,太牛了,太有心了。。。。
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谢谢分享!用心的家长!

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狂赞,拜读了

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无私奉献的家长,赞一个!

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大赞这位尽责的父亲!

之前没关注中外办学,今年拿到招生报看到不少高考计划内单独编号的中外合作招生类,是教育部严格审批的。

从楼主搜集的信息分析来看,中外合作是大趋势。
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