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[连载记录] 混沌初开,初一成长记

楼主: 青青园葵 查看: 62206 | 回复: 509


和孩子一起成长

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嬉皮柚2016 发表于 2017-5-9 23:28
和孩子一起成长
一起学习,一起成长

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201759日星期二
      这两天的作业比较轻松,因此晚饭后孩子有较充足的时间跟我一起去散步。散步时间谈话内容比较自由发散。这一天让他比较高兴的是下周他们班值周,他有任务是和H同学一起负责摆自行车。“不是所有的人都有任务哦”, 孩子比较自豪,说老师说了太闹的不能出去。看他兴致这么高,我就紧着问细节。原来中午老师把他叫到办公室,说下周班级值周,老师在考虑分配值周任务,问他:“把你放出去,能让老师放心吗?” 孩子赶紧表示:“能!” 原来任务是这么领到的,有任务,说明孩子的纪律有进步获得老师的肯定,但老师事前的提醒也说明我们的基础还是薄弱啊。继续加油啊。

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2017510日星期三

      有外班同学跟他借衣服做演出,发现孩子很细心,提醒人家这个需要吗?那个也要吗?最后兴致勃勃包了一大包。孩子们的世界很奇妙,这俩同学之前打打闹闹,现在又成朋友了。那边在电话里喊:“拜托,千万带上,就靠你了。” 这边听得乐不可支,呵呵直笑。
      葫芦秧又见壮大了,周末得让孩子移栽了。
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2017511日星期四
      下午是初一年级家长开放日,首先在大礼堂观看初一年级的“四个一”活动行前教育综合课,这次的主题是“观卢沟 忆烽火 勿忘国耻”,老师们从美术、地理、历史、政治、语文和音乐各学科角度给孩子们上了一堂生动的综合课,这样的课怎能不让孩子们印象深刻。接着是家长会,听各科老师介绍学习的情况,年级组长介绍年级的情况,班主任介绍班级情况。娃的成绩只有语文和数学在单科成绩优秀之列,综合成绩属稳定较好之列。但作业潦草不规范被数学老师单独点名批评,惊醒好长时间以来确实没有检查孩子的作业了。看来孩子还是孩子,还得做适当监督啊。以后得按老师要求要经常翻看孩子的作业,了解和关注孩子的学习状况。要求家长签字的,严把质量关。
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2017512日星期五
      周五的作业较多,孩子的学校作业超过了时间,所以手机时间没有了,他为此有些委屈,眼圈红了。其实知道作业多,我也想着是周末,可以适当放水,时间延迟就延迟些吧。但是后来看他态度上并不是想办法抢工,而是有些气急和想放弃,就坚持了原则。本想着的周六早起外出也相应取消了,委屈就委屈吧,后面做得好还会有机会。一个教训是以后要做好计划,做好事前提醒和过程督导,多强调过程与态度,努力了自会有收获。
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2017年5月13日 星期六
葫芦兄弟分家,一棵移栽下地,一棵栽入大花盆,小盆那棵暂留。
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2017521日星期日
      周末学校有考试活动,孩子兴致勃勃报名去当周日的志愿者,早上7点半就出发去了学校。我和孩爸上午去图书馆,出来以后还想着要不要去逛街,后来担心时间不够,就回来了。多亏回来了,午饭过后孩子就回家了,鼻尖带着汗,一脸懊丧。一问原来整个上午就来了一个考试的(其他的都是周六去考的),僧多粥少,热情的志愿者们没有机会尽兴服务,可以想见孩子的失望。服务与被服务有时也是相互需求的啊。
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终于迎来第一场透彻的好雨,雨后的葫芦们滋润着。
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2017522日星期一

      下午孩子开开心心放学回来,对我说:“妈妈,今天的地理作业我在学校完成大半部分了。” 有进步啊,赶紧鼓励他乘胜追击,争取晚饭前完成学校作业。孩子兴致盎然,真个就在晚饭前完成作业了。中间语文要背两首古诗和默写,需要家长签字,看他的字都堆在一起了,我在草稿纸上打了个样,让他注意字间距并他重新誊抄了一遍。吃晚饭时,想起上周上的家长课,要适时多鼓励和表扬孩子,培养学习兴趣。我就对孩爸说:“今天儿子表现不错,作业在学校就写了一些,现在已经把学校作业都写完了!” 结果心急的爸爸直接略过肯定部分,忙问:“完成的质量怎么样?” 我说:“有进步,语文一开始,书写有些潦草,后来妈妈让重新誊抄,就誊抄得很好。” 孩子在旁边吃饭,没有说话。
      孩子现在的作业,数量上不含糊,质量上有差距。期中家长会,被数学老师点名说作业不认真,我才惊觉真的好久没有检查他的作业了。回家翻开他的数学作业,不仅潦草缺步骤,而且几乎页页都有错,还没修改。看来期中考试考到90分以上,是运气了。因此对他说:“作业要认真,以后妈妈要检查你的作业啦。” 上周陆续把之前的错题都改完了,他自己边改还边感慨:“怎么错了这么多啊!” 希望后面要吸取教训了。
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昨天雨后,看到一只出来散步的小蜗牛,好小,好悠闲。

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2017523日星期二

      语文作业依旧是背默古诗,昨天的作业单有误,应该默3遍而不是1遍,好在后来还誊抄了1遍,所以结果是少1遍,立马补上。这次的作业他兴致颇高,为保证字间距,还特意不嫌费事给作业本打了竖线,写得很工整。检查签字时发现有两个字没有掌握,一个是“席”字写错了,另一个是“淹”写成“俺”了。

      作业写得很顺利,9点以前完成。但是后来到背单词,画风就变了。因为孩子的英语成绩一直没有明显提高,总结原因觉得有部分原因是词汇量不够,所以跟他商量每天背单词,之前假期背的单词怕已忘很多了。妈妈也有些心急,从他的阅读材料里摘出了50几个单词,孩子一做就炸了,因为绝大多数都不会,他觉得太多太难,提出抗议,一堆说辞。看他不愿动脑筋又磨唧的样子,我没忍住,说了他两句,结果孩子委屈得掉了泪,我是又气又心疼。跟孩子生气,也跟自己生气,说好的避免心急气躁,用爱心和智慧陪伴孩子成长,又没做到。

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2017524日星期三
      晚上作业后的英语学习,内容有所调整,比昨天有进步。后期有个小风波,就是孩子去冰箱取西瓜,没拿住,西瓜掉到了地上。结果我们没说什么,他自己却很激动,说不是他的问题,是冰箱门。我有些奇怪,多大点事,他为什么那么激动,还急于撇责任,是怕我们说吗?还是已有负面情绪的一种宣泄?擦地时,爸爸闻声过来,孩子又有些情绪化和抵触。后来等他处理好西瓜,平静了以后,让他去找爸爸吃西瓜,借机爸爸跟他说了一下对这件事的看法:“西瓜掉地上了,你肯定不是故意的。但是如果一定要定个责任人的话,那就是你,我和妈妈都没在旁边。男子汉做事情要有担当。”孩子也淡定了,总结说是因为拿西瓜时不想手被沾上瓜汁,所以拿的瓜边,导致没托住瓜掉了。准备第二天放学后,我还要和他谈一谈。遇到事情,先要冷静有担当、积极做好事后处理。他主动去擦地、处理西瓜这样做都很好,就是那么情绪化地急于撇责任和抵触别人的关心不妥。这件事给我的反思是不是我和孩爸在处理事情时,不自觉地或者给孩子的印象是一有问题就责备和划分责任。以后要注意问题来了,先不要去责备,把关注点放在问题解决上。
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很棒~~~~~~~
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2017525日星期四

      晚上见孩子写完数学作业,我说:“把数学练习册拿给妈妈看看吧。”孩子有些犹豫,一边去书包里取,一边说:“有些错题我还没时间改呢。”翻开练习册,两个“差”字让我看的心惊,隔着作业本我都能感觉到数学老师的怒气,在他的解题旁边用红笔写着:“过程!”、“为什么?”以及大大的问号等。我真是倒吸一口凉气,上周刚把之前遗留的数学作业错题改完,而且这周我也时常提醒他作业别忘改错,感情他每次的回答“好的”都是在敷衍我,实际并没有去做,还在钻空子。看来以后要建立起有效的监督机制啊。研究了下他的错题,部分是表达不规范,缺步骤,也有两个题直接写结果是因为没有掌握,写不出过程。督促着把这周所有的错题都改完了,孩子一开始不太愿意,唉声叹气的,后来让他写完作业后先休息一下看看手机,回来后心情好很多,坐下来认真改错了。后面要每天坚持检查他的作业,及时发现问题呀。

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