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听说人大附的孩子从来不在外面报班,是真的吗?

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大山大河 发表于 2016-12-12 14:50  详情  回复

上大学后有课外班吗?工作以后有课外班吗?好像没有,都凭真本事了!

大山大河 发表于 2016-12-12 14:47  详情  回复

再好的学校内部学生也有学习好的,也有学习差的。好学校里的差学生常常在外面报课外班,很正常。真牛孩真是不报任何课外班,考试照样拿第一,假牛孩天天泡在课外班,每次考试也是倒数。不服不行。

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huchichi3 发表于 2016-12-9 14:03
太天真了真是,不过我不理解为什么家长都不承认
谁愿意承认自己孩子是靠金钱堆出来的牛孩?就像整容的都说自己是天然的一个道理吧。

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:41  详情  回复

您这么说我就有点能理解了,但是其实现在大家都一样,大方承认就好了


楼主被骗了;  真相是RDF是机构最大的主力生源 , 尤其是集训队, 竞赛班;

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huchichi3 发表于 2016-12-9 14:03  详情  回复

太天真了真是,不过我不理解为什么家长都不承认


人大附和其他学校一样,有报的也有不报的,都能学的很好,老师教学水平确实不错,就看自家孩子了。

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:42  详情  回复

其实我感觉人大附的孩子即使是报班也是拔高儿,而不是说补缺,所以这个有什么不能承认的呢


第一,学校老师要求不要报,怕和课内讲法不一样,所以家长都不敢说报了。第二,别人说没报,自己不好意思说报了。我同事孩子在人大附,不仅报了,而且是一对一或牛家长自己攒牛老师的小班课。

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:43  详情  回复

就是说学校会告诉家长和孩子没必要报班是吧?人大附的家长好像比较喜欢攒班


huchichi3 发表于 2016-12-9 14:03
太天真了真是,不过我不理解为什么家长都不承认
我上中学那时候还没有课外机构, 但是越是学习成绩好的, 越是故意显得很轻松很不刻苦; 但是回家熬夜到几点钟谁也看不见;  这样就显出不可逾越的优越感碾压那些刻苦死学的人;   用现在的话说就是逼格更高一层;  
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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:45  详情  回复

每个班里总会有这么一个同学


人大附的孩子大多都在外面报班的,也有不报的。一种是因为孩子学习能力特强的,这种就是所谓的真牛蛙;还有一种是没有找到好老师,可能试听过一些老师的讲课,没有本学校老师讲得好,孩子不喜欢,毕竟人大附的家长还是比较尊重孩子选择的,所以就没报。我觉得如果找到孩子喜欢的好老师,也一定会报的。人大附的孩子在外面报班的一般不隐瞒,也有家长反对报班,但他们对教育的投入并不比别人少,可能不报数学、语文、物理班,他们会有其他的选择。
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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:39  详情  回复

因为好像学而思的一些名师班人大附的孩子比较多,估计喜欢这种老师的风格吧,但是好多家长帮着隐瞒不承认不能理解


crbclyh 发表于 2016-12-9 23:39
谁愿意承认自己孩子是靠金钱堆出来的牛孩?就像整容的都说自己是天然的一个道理吧。
哈哈,赞

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forrestlll 发表于 2016-12-8 16:14
去和盛看看吧~
哈哈反正海淀附近这几个学而思教学点儿人大附的孩子是真不少
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学习做好家长 发表于 2016-12-30 07:46
人大附的孩子报班的可能比较少,但是一对一的挺多的。我女儿初一下我们报了平盟一对一,当时接送孩子,认识
这是大实话

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有点胡扯了,我知道的人大附的孩子没有不报班的,都报谁敢不报,初一还没结束初中课程快学完了,中高考状元不知算机构的功劳还是学校的功劳。
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huchichi3 发表于 2016-12-9 10:24  详情  回复

都报?


从小养成良好习惯,上课专心听讲,下课把老师留的作业认真做好,把学校的知识学扎实了,学透了,才是学习好的根本。
你每天天黑着就上学去,天黑了才回家,大半个时间都是在学校,学校都学不利索,课外班那点时间就学透了?亲们不要本末倒置。
当然课外班有课外班的长处,学校和课外班没必要放在对立面上说。
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应该还是有孩子上的,因为平时带孩子去上课外班,经常能看见穿白校服的孩子
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人家孩子报不报课外班,和楼主你有啥关系?
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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:39  详情  回复

您也挺逗的



不报班的家长通常认为别的孩子也没报班,这也正常,不能因为看见RDF的孩子在上课外班就认为你朋友的孩子也报班了,家长在撒谎吧

RDF的学生多着呢,谁也没做过完全统计
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只是对外不承认罢了
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huchichi3 发表于 2016-12-8 17:58  详情  回复

看来都这么说啊

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huchichi3 发表于 2016-12-8 17:46  详情  回复

我就给感觉这种牛校好像是统一口径是的,都说在外面不用报班


以前也是这么认为的,结果呢,看看高考状元吧。。。
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huchichi3 发表于 2016-12-8 18:14  详情  回复

可是好多学校想证明自己的孩子没有上课外班都可以成高考状元


相信有不报班的牛孩,但不可能都不报。我知道的还有各科一对一的人大附的娃
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huchichi3 发表于 2016-12-9 10:23  详情  回复

我看上面说状元还报班呢还不承认


寒于水2017 发表于 2016-12-10 08:36
哈哈哈骗谁呢!上次媒体不是还报道海淀的中考状元是在课外班砸钱砸出来嘛!
不是谁砸钱都能砸出状元的,那也是孩子的天分在那。

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人大附中的孩子从各方面来看,没有上课外班的必要。校长世界一流,老师世界一流,同学世界一流,自己世界一流。由此可以得知,不上课外班不是假话。
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vdbeijing 发表于 2017-3-24 10:38  详情  回复

没有好生源,什么叫做巧妇难为无米之炊呀,什么叫对牛弹琴呀!没有课外的努力都是骗人的鸡汤,喝多了中毒。

huchichi3 发表于 2016-12-14 09:44  详情  回复

世界一流?

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huchichi3 发表于 2016-12-8 16:13  详情  回复

孩子小学同学,那会跟同学妈妈聊天,他们考上了人大附,我问你们现在报课外班吗,那妈妈说不报,说学校的孩子基本上都不报,这是啥意思,我也很纳闷,偶尔也是看见过


我只能说这是谣言。人大附很多孩子走竞赛,就校内学的那点知识能走竞赛?呵呵。机构集训队中大多是人大附的孩子。
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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:45  详情  回复

同感,其实如果孩子在外面是学的竞赛说出来我还觉得挺自豪的


状元说没报课外班,我觉得是不得不这么说,迎合官方需求。谁让咱们就这风气——假。
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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:37  详情  回复

官方这样说但是周围大家都看着,是不是不太合适,而且中高考结束后大波儿机构都会公布状元名单,人大附的应该也不少吧?


人家报又怎样,不报又如何?

自己根据自身情况,以及对孩子将来的规划,自己决定报与不报就好了。

校内顶尖儿的打竞赛的一批孩子确实不需要报,校内有竞赛辅导老师专门开设竞赛辅导课程,水平一点也不差,为什么还要在校外报班?

校内轮不上竞赛辅导课的,又想打竞赛,那你不自己在课外报班怎么办?

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汇文中学校长 :尖子生不是“补”出来的

我教了这么多年书,又当了这么多年学校管理干部,几乎没看到哪个学业突出的孩子是“补”出来的。家长千万别以为,自己投入了、努力了,孩子就一定能出类拔萃,事实上这是极具或然性的事情。

我并不反对补课,但什么样的孩子需要课外补习是有前提条件的:其一,学习能力特别强,课本知识无法满足其需求,学校的老师已经不能指导了;其二,学习困难,存在薄弱环节,跟不上学校正常的教学节奏,必须要额外地修补漏洞、梳理知识。除了这一头一尾,绝大多数学生只要上好学校的课,就足够吃饱、吃好了,没有课外再补习的必要。

好多家长看到别的孩子补课就坐不住,坚信只要补了就比没补好,但事实上,不必要的补课,真有可能把孩子补坏了!过度“进补”的孩子通常会出现两个问题:

其一,不会思考。“自我思考”是孩子必须的学习过程,在汇文中学的课堂上,老师通常会抛出问题,给学生一个思考的机会,然后才是点拨和讲解。由于在辅导班上已经学过一些皮毛,有些孩子自认为学会了,不仅不再跟着老师的节奏主动思考,而且上课听讲也不认真。再加上课余时间疲于奔命,精神、体力消耗太大,上课状态和听课效率都会受影响。久而久之,学习能力和成绩的差距就会越拉越大。

其二,压力过大。有些家长以为,只有在压力下,孩子才知道努力、上进。事实上,适当的压力确实有促进作用,但压力太大则会适得其反。我们经常能够看到一些孩子,因为学习压力超过承受范围,产生了不同程度的心理问题,从厌学发展到排斥集体,排斥同学和家庭,这与家长的初衷可谓背道而驰。所谓爱有方,学有道。在铺天盖地的课外辅导面前,在浩浩荡荡的补课大军面前,家长们一定要明白,尖子生绝对不是“补”出来的。
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大山大河 发表于 2017-7-9 00:11  详情  回复

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太_阳_神 发表于 2017-6-11 22:23
我虽然没有去人大附认认真真的做过调查,不过这个问题的答案很简单,一定是有人报课外班,也有人不报。不管
和你一样的观点,其实很多人报班不是孩子本意而是家长意愿,而家长也不是根据孩子具体情况理性报班,而是受周围人报班影响随大流,求心里安慰。个人认为,小部分人报班算正常,一个学校超过50%的人都报班,只能说真是中国教育的悲哀了,更是家长的悲哀!

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涵涵妈妈吗 发表于 2016-12-8 17:44
基本上都不报真是瞎说了。。。黄庄那也不少穿着校服的孩子上机构的。。

也许他家孩子不用上吧。。
我就给感觉这种牛校好像是统一口径是的,都说在外面不用报班
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wxfeng6815 发表于 2016-12-9 11:13
楼主被骗了;  真相是RDF是机构最大的主力生源 , 尤其是集训队, 竞赛班;
太天真了真是,不过我不理解为什么家长都不承认
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wxfeng6815 发表于 2016-12-10 12:59  详情  回复

我上中学那时候还没有课外机构, 但是越是学习成绩好的, 越是故意显得很轻松很不刻苦; 但是回家熬夜到几点钟谁也看不见; 这样就显出不可逾越的优越感碾压那些刻苦死学的人; 用现在的话说就是逼格更高一层;


都说没报,其实都在报

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:43  详情  回复

都在报可能不太会,但是我觉得多多少少大部分应该孩子还是在报的,毕竟其实报班对于初三、高三的孩子来说很正常


还是报的吧,但实话是,rdf的师资很好,能找到比本校老师强的老师不多

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:44  详情  回复

是不是出来报班的大部分可能想走竞赛的?


huchichi3 发表于 2016-12-8 15:47
听说人大附的孩子从来不在外面报班,是真的吗?
人家的孩子再好也不是自己的,操这心

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:40  详情  回复

我觉得这个不是说嫉妒谁不嫉妒谁的吧,大家都是正常努力,但是没有必要隐瞒报班不报班,随便您怎么理解

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huchichi3 发表于 2017-1-6 11:11  详情  回复

哈哈哈哈哈哈


人家不愿意跟你聊天,说报班了,又问东问西的。告诉你了,回头添油加醋到处说。还用诚实说事儿,人家有必要把家里和孩子的事儿跟一个不相关的人表现诚实吗?

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看了帖子才发现RDF这么拉仇恨啊?
初三了,好多学校周末都开始补课,人系绝对不补,就是怕有非议。
再说课外补课的事,每个学校的孩子都有报班的,也有不报班的,同时还有报了班说没报的,RDF也不例外,没必要单独开个帖子拎出来说吧?
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我们就不报班,如果不打竞赛,纯高考党紧跟学校老师足够了,大纲内的课程机构一定比学校老师讲的好?

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1976年前的几年,日本对“只认分数”的大学入学考试带来的基础教育应试化和学业负担过重现象大肆口诛笔伐,迫使日本的文部省从1976年开始进行了长达30年的“宽松教育”改革,包括:降低教学大纲的标准,缩减课本、减少规定学时,公立学校去重点化,学生按片区随机入学、不做升学考试等。30年来,这些直接减负的政策手段不但没有达到减负的效果,还产生了系列副作用。日本政府已经认识到了这个问题,并于2008年起做恢复性的改革,其中,小学课本增加25%的页数被视为转折性标志。
一、“宽松教育”的三大恶果
1. 公立瘦弱,私营肥满
由于宽松教育政策只能约束公立教育部门,民众的升学需求和竞争态势并没有变化,可想而知,对更有竞争力的教育需求只能通过私营办学机构来满足。原本占据优势教育资源的公立中学只能提供宽松的托底教育,无法为想要上好学的学生提供更优质的教育,几乎所有志愿上一流大学的中学生都投入私立中学,随之,没了要读书的学生,公立中学的优质师资也不断流失。以从1960年到2005年考入东京大学的前20名高中为例,私立高中和公立高中,此消彼长十分鲜明。在日本,私立学校的教育费用通常是公立学校的2~3倍。
要考上好大学,仅仅上私立学校还不够,课外补习学校(日本称“学习塾”“进学塾”)专门为应试做好准备,这几乎成为日本家庭的一般常识。根据文部省官方调查,全日本中学生上课外补习学校的比例从1976年的38.0%上升到1985年44.5%乃至1993年59.5%。小学生上课外补习学校的比例也从12.0%、16.5%到23.6%,节节攀升。
几十年来,课外补习产业蓬勃发展,经过一番市场竞争兼并,构成了著名的首都圈“四大塾”格局,由四家机构把持补习产业。由于人们趋之若鹜,“四大塾”各自设置了不低的入学选考门槛,且不说高昂的学费,许多家长发现,如果在家中不做充分的预习准备,连较好的补习学校都进不去。中学期间上不了好的“学习塾”,就很难上好大学。究竟是谁在为国选才?
2. 中产家庭教育负担倍增
“宽松教育”政策改变了整个社会的教育供给,日本中产家庭若在子女教育上要求上进,势必付出巨大——经济负担、选择焦虑和全家被裹挟参与应试成了压在头上的三座大山。
日本数量庞大的中产阶级家庭无疑为上述私营教育机构作出了巨大的经济贡献。在日本国民可支配收入中,教育支出和补习教育支出从1970年左右开始显著上升,1976年开始实施的“宽松教育”政策完全没有影响到这个上升趋势。换言之,1976至1995的20年间,家庭的教育经济负担没有下降,反而一路攀升,更可怕的是,升学率却一路下滑至1970年后的最低谷。可想而知,在此期间的学生和家庭的升学压力越来越大,对家庭经济条件不够好的学生而言,不公平也在扩大。
除了经济压力,“宽松教育”政策整体上降低了必修的教育标准,看似学生有了更大的自由选择学习的空间,其实这个年龄的学生既不充分了解自己,也不了解社会需求,甚至不够了解竞争游戏规则。自主选择适合的教育资源既超出了学生的能力,也超出了多数家长的见识水平。除非精通教育和社会规则的高级知识分子家庭,多数家长在为孩子做学业选择时手足无措,心态焦虑。私营培训机构的营销诱惑、家长间的模仿与攀比、恨铁不成钢和病急乱投医等心态都会造成超量教育、过度补习,结果又加重了一重学业负担——不仅无效,更可能适得其反。
3. 国民学力显著下跌、教育负担抑制中产阶级生育率
第一,国民整体学力连年显著下跌。
在四年一次的国际PISA标准化测试中,1999年,日本的数学应用和科学素养位列OECD15国第一,阅读理解位列第八;到了2003年,数学跌了5位,阅读理解跌了7位;2007年,科学第六、数学第十,阅读理解已经沦为垫底的第十五位。近年日本国内还有调查称,小学生4人中便有1人弄不清“平均”的含义。“大学生数学基本调查”结果也非常不乐观。日本的高中要为初中补课,大学的第一年要为高中补课的现象已经司空见惯。
“宽松教育”政策降低了达标的底线要求,却完全不为最优秀、最努力向学的学生提供国家教育支持,甚至不提供荣誉感——因为宽松教育反对大规模的竞赛、考试和选拔。努力学习、追求出类拔萃得不到承认,宽松无压力才是正当的。如果在达标线之上还想学更多,那就要自己负担所有成本。
第二,中产家庭教育成本越高,生育率越低。
我们已经分析了宽松教育政策下家庭支持成了学业竞争中的决定性因素。经济水平太低的家庭将得不到入场券,经济水平足够高的家庭可以购买到最好的私立教育,而日本的中产家庭却承受着最大的学业竞争压力,他们本身对下一代也抱有最强的通过受教育来维持阶层或向上流动的愿望。所以,家庭教育成本越高,中产家庭生育率越低。这类使得国家教育供给空洞化的政策最终会抑制中产阶级的生育率,长期动摇国本,很可能是当初政策制定者始料未及的。
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二、应试教育有其必要性,无法回避,应正确对待
1. 考试竞争烈度取决于适龄人口数和高教资源供给
政策只能在短期内改变游戏规则(拼才智?拼努力?拼特长?拼体格?拼品德?拼爹妈?),却无法改变竞争的烈度。1976年至1990年(“宽松教育”政策的头15年)高等教育录取率不断降低,考试竞争变得更激烈而不是更轻松了。1990年以后,录取率却高歌猛进地上升,从60%升至90%以上,什么原因使上大学变得如此容易了?1992年日本18岁人口达到战后第二次婴儿潮高峰后,直至2014年的22年间,18岁人口从205万减少至118万,降幅达42%。此间,日本高校在校生规模却从295万增长至304万。高等教育录取率更是一路攀升至93%,意味着几乎所有申请者都能够被高教机构接纳。日本现今超过40%的私立大学招生不能达到满员,这对于积存基金薄弱、运营高度依赖学费的日本私立大学来说是存亡攸关的危机,近半数大学招生工作本质上从选材变为营销,入学选拔形同虚设。
在这个过程中,日本政府没能适时控制私立高校的盲目扩张,出台限制性政策反应滞后,导致竞争选拔进退失据而饱受诟病。所以,密切观测人口变化,预估并适当地调控教育供给,保持选拔活力和学习积极性才是教育政策的应然。
2. 超量补习的负担要回归教育规律来化解
如何判断补习是否超量?在补习产业高度市场化的今天,摸透了望子成龙、争先恐后心态的商业营销会大大异化家长和学生自己的判断。深度卷入补习市场的家长不由自主地站在了应试主义的一边。
负责任地讲,整个基础教育阶段始终离不开一对对立统一的命题:从教育者视角来说是“培养”和“选拔”,从学生视角来说是“成长”和“应试”,两者相辅相成。正如日本的历史教训所示,当教育真的在很大程度上消除了应试压力,却得到了缺乏求知欲和进取心、图安逸不勤奋、害怕担负责任、受不了批评、整体学力跌落的“宽松世代”。所以,在基础教育实践中能取得育人和应试的平衡兼顾就是最大的成功。
超量补习的发生意味着应试压倒了成长,要遏制超量补习就得重申育人和成长的主题,让真正懂得教育规律、怀有育人之心的教师和学校获得更大的话语权,发挥更大的影响力,获得更大的尊重。更重要的是,限制正规学校教育的上限与边界不仅加重了家庭教育负担,还削弱了学校和教师的威信。正规学校教育要能提供足够的学业挑战才不会被轻视。
学校和教师要理直气壮地承担更多课业教育而不是变相地把充实、提高的内容转移到课后家庭辅导。每个人学习不同科目的能力不同,心智发展速度不同,兴趣方向也不同,课外补缺、拓展和提高都是自然的需求,不以盈利为主要目的的公立学校、公办少年宫及其师资也应该能提供这些教育,如果把这部分空缺出让给私营机构,应试压倒育人就可想而知了。再者,符合选才规律的竞赛、测试要视作国家选才系统的一部分以充分的规模定期实施,既不能泛滥,也不能取消。所有这些,都是为了回归教育规律,摆正国家教育主管部门、学校、教师、家长和学生自己各所应当的位置。
3.学业挑战未必成为负担,不能因材施教才构成负担
因材施教是最大的教育规律,每个人的学习和成长都是独特的,每个人在不同年龄阶段、不同学科领域、不同心智状态下能够接受的学业挑战度千差万别。
统一以某种平均水平对待施教势必形成学业负担,在这个方面低于平均水平者感觉吃力和沮丧,高于平均水平者感到无聊和无精打采。在现代学校制度下,一定程度上实现因材施教、促使学生多元化发展,成为优质中小学的标志性特征。如果能够帮助学生发现自己擅长的事,鼓励他们投身并乐在其中,“减负”便已经发生。所以,越是那些优质学校素质教育做得越好,学生学习越不苦,并不是无稽之谈。
当然,前两条还是制度上、结构上的问题,这个层面上的“减负”最深入教育内容实质,更需要时间、耐心和爱。减轻学业负担的命题到了一线教师这里绝非单纯地降低学业挑战,而是转化为要实施更好的教育——提升自我的教育教学素养,因材施教,激活学习。
4. 强化公办教育配置,弱化家长和私营培训市场的卷入
对照以上三条,可见日本何以实现了“减负”又反思“减负”。其一,人口减少、高校大肆扩招致使高等教育录取率陡增至90%以上,大批学生入学使得大学失去选拔性,基础教育学习目标松弛,是学习变轻松的决定性因素。其二,日本政府对私营教育机构管制不多也缺乏手段,主要依赖市场机制,长期下来能够提供个性化教育、提高教育水平的机构几乎全部属于私营机构。虽然总体录取率大增,对于希望上一流大学的学生而言,竞争依然激烈,家庭负担、学业压力依然很重。其三,认识到“宽松教育”政策实施过了头,日本政府下决心扭转政策方向,有计划地提升基础教育的课程标准,增加必修内容和学业挑战度。2008年开始,小学课本增加25%的页数被视为转折性标志。
中日两国相似的社会背景,使得日本30多年“宽松教育”的经验教训对我国有很大的借鉴意义。相似性包括同属于东亚儒家传统文化圈具有很强的学历社会意识,家长努力供孩子上学、希望上好学,人口直接影响考试竞争激烈程度。以及经过一段时期经济保持高增长,家庭可支配收入增加,家长既希望孩子在学业竞争中优胜,又不希望孩子学习太辛苦,全社会批判“应试”,呼吁“减负”。另一方面,中日政治经济体制不同,政策抓手和落实条件也很不同。我们认为,我国更有可能通过强化公办教育配置来弱化家长和私营培训市场的卷入,在育人和应试之间取得更好的平衡。我们还建议全面振兴公办教育,激活公办课外教育,为家长减负,释放中产家庭的生育意愿,为学生提供丰富多元的学业挑战,同时为国储才选才。(作者为复旦大学高等教育研究所副研究员)
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去和盛看看吧~

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蜗牛梦1133 发表于 2016-12-8 16:16  详情  回复

哈哈反正海淀附近这几个学而思教学点儿人大附的孩子是真不少


小猪妈妈1998 发表于 2016-12-8 15:48
只是对外不承认罢了
看来都这么说啊
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三年之后 发表于 2016-12-8 18:12
以前也是这么认为的,结果呢,看看高考状元吧。。。
可是好多学校想证明自己的孩子没有上课外班都可以成高考状元
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bjsister2013 发表于 2016-12-8 19:55
人大附中的孩子绝对不会报课外班的!!!!!!!!!!
周展元呢?

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太平花开 发表于 2016-12-9 01:14
周展元呢?
周展平,记错了

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前几年有个状元妈妈接受采访时说从来没在外报过班,结果被培训机构贴出来了。其实报班不是很正常吗?

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huchichi3 发表于 2016-12-9 10:23  详情  回复

对吧!所以为什么要对外那么说?


bjsister2013 发表于 2016-12-8 19:55
人大附中的孩子绝对不会报课外班的!!!!!!!!!!
您这说的正话反话?
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tekguy 发表于 2016-12-9 00:22
很大一部分是报的。不报的也有一部分。看个人需要了。
不报班的都一对一了,哈哈!

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huchichi3 发表于 2016-12-12 10:38  详情  回复

难道1对1就不算报班了吗?


淇竹青青 发表于 2016-12-9 08:43
前几年有个状元妈妈接受采访时说从来没在外报过班,结果被培训机构贴出来了。其实报班不是很正常吗?
机构瞎编的很多

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huchichi3 发表于 2016-12-12 15:29  详情  回复

那孩子信息一般不是都公布吗,要是瞎编的学校估计也不会同意的

小猪妈妈1998 发表于 2016-12-12 15:28  详情  回复

如果是瞎编的那家长哪儿干啊,还不得找他们去


huchichi3 发表于 2016-12-12 15:30
我咋觉得牛校的牛孩也报班,并不是差生才报,很多孩子在学校吃不饱。
您说的也有道理,有些是吃不饱,但吃不饱就去上课外班,连超强的自学能力都没有,这种孩子今后肯定走不远,不看好。
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huchichi3 发表于 2016-12-12 16:30  详情  回复

不过看了前面大家的回复,也同意,毕竟竞赛这种东西还是需要老师的指点的


有报的有不报的,没那么绝对。学习前几名的也有不报的,毕竟初中的知识不难,RDF的老师也都不错,在学校跟住老师的节奏,不报课外班一样能学好。
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huchichi3 发表于 2016-12-15 14:37  详情  回复

确实是,我觉得有报的有不报的都很正常,但是不知道为什么家长都不告诉别人自己家孩子上课外班


huchichi3 发表于 2016-12-15 14:37
确实是,我觉得有报的有不报的都很正常,但是不知道为什么家长都不告诉别人自己家孩子上课外班
哈哈,这有什么难理解的,人家孩子优秀,确实没有报班啊,总不能让人家说谎吧。很多优秀的孩子,确实什么课外班都没有报。当然,报班的孩子也有非常优秀的,不矛盾。
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huchichi3 发表于 2016-12-15 16:14  详情  回复

关键是报了也说没报啊

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bob7788 发表于 2016-12-8 16:05
胡说,去大钟寺看看就知道了
孩子小学同学,那会跟同学妈妈聊天,他们考上了人大附,我问你们现在报课外班吗,那妈妈说不报,说学校的孩子基本上都不报,这是啥意思,我也很纳闷,偶尔也是看见过
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本帖最后由 30981 于 2017-3-19 09:03 编辑
霏霏家长 发表于 2016-11-9 21:39
我们报班的不少,选课外辅导我们走过弯路,报了两家上市的机构,效果一般,到初三了,孩子学习没起色,还是得找老师,幸好有好心的过来家长推荐,现在给我家霏霏辅导的为未来名师全面的为孩子查漏补缺,经过为未来名师深入的辅导,方法很适合孩子,我对孩子中考鼓起信心,她想上本校,竞争大。

你是人大附家长,优秀啊

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