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小班开始记录孩子成长12年小公龙

楼主: NeilGu 查看: 15529 | 回复: 37


数学太慢了。

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南西幼儿园吗?

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小班开始记录孩子成长12年小公龙


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2017.5.7,晴
今天是周日,天气多云,一家人早上起床后,如同往常周末一样,爸爸带着儿子到楼下小花园去玩耍,而我则在家里操持家务。
父子两人玩耍回来后,evan说想要画水彩画给爸爸看,爸爸陪他一起做好了画前准备工作,evan起初兴高采烈的画起昨日在兴趣班所学的《薰衣草》的作品,希望能展示给爸爸看,可是爸爸却索然无味的站在孩子身边观望着,然后就淡然的走开去做自己的事情了。Evan画着画着,就还是没有先前的兴致,也就草草结束了今日的作品,然后自己把画画的工具都进行清洁和整理。
画完了画,evan看到爸爸在客厅随着ipad做瑜伽,我在阳台上清洁鞋子,他就玩弄起自己的积木,大家给自做着各自的事情。
刚开始,大家都挺好的相安无事,可是突然evan的积木大刀散架了,evan手上拿着断裂的大刀很着急的跑到我身边对我说:妈妈,快,我刀坏了,你帮我弄呀!evan一边急切的说着一边晃动着手上的积木,突然积木掉到地上更是断的四分五裂。Evan看到此情景就更加激动又着急的对着我吼叫“你怎么老是这样,我让你帮我修呀!”边说边挥手打了我几下,然后就非常气愤的跑开了,呆在自己的房间哭泣。
当时的我并没有因为他动手打人的举动而生气,我按照书本里学来的“共情”方式在处理,我在原地对他说:“妈妈知道你的积木坏了,你很不开心,也很着急,希望快点把积木搭好,可是你应该过来有礼貌的请我帮忙,而不是用动手打人的方式来叫别人帮助你。”evan在房间听到我的话,他哭的更大声了。他又奔跑过来对我继续吼叫着说话,要求我帮他搭积木。因为他这么的没礼貌,此时的我也失去了耐心,我也对着他很生气的拒绝了他的要求。于是他就哭的更大声。而此时的爸爸在旁边时不时的对evan说一句“你哭的太响,不要打扰我锻炼身体”。Evan可能觉得爸爸妈妈没人理解他的难过,于是他哭的更大声,而且边哭边跳。这时,爸爸再次警告他别在哭闹了,可是evan并没有停止,于是爸爸就拿出戒尺打他。爸爸在打的时候,其实我的内心也很难受,可是我当下“共情”的办法并没有起到作用,孩子又再不停的哭闹,我也没了方向。爸爸想要支开我,让我去睡觉来摆脱儿子的纠缠,我也照做了,儿子一路追着我来到床上,但是情况并没有因此而改善,儿子还是继续哭闹,并要求我起床去给他修积木,而爸爸在身边继续打他并要求他安静下来,我内心在想“你打儿子打的那么疼,还要求儿子不要出声音,要安静。是我的话,我也无法做到被打疼了还不许哭”儿子在倔强的抵抗爸爸的打骂时,他非常气愤的说“我打妈妈是因为我要妈妈快点帮我修好我的积木”。爸爸听到他的这话更是火大,继续打骂持续了几分钟后,我实在无法忍受,让爸爸停止了这种无效的打骂。
后来我让evan坐在我面前,我调整好自己的情绪后和他简单的说了下讲礼貌道理,希望他能有礼貌对我说出他需要帮助并和他说,“只有有礼貌的提出要求,我才愿意帮助”。最终他按照我的要求,有礼貌的和我说话,于是我就所到做到,起床去帮他修积木。可他却气愤的跑开了,而我却依然独自一人在那里修积木。爸爸这时也从房间出来并对我说,他还在哭闹,你修来干嘛?!我并没有理会爸爸的话,并义正言辞的回答“我答应顾屹凡会帮他修的,我答应了就要做到!”于是继续埋头修理积木,当我修的遇到问题时,他也很快的跑过来和我一起研究着,过来一会儿就把大刀修整好了,他的情绪也很恢复了。
修整积木的事情算结束了。我并没有若无其事的去做自己的事情,而是安静的坐在沙发上,evan也悄悄的坐到我的身边,我们两个都没有说话。后来我开口了,我继续使用育儿书里的“共情”来和他交流。说出了他整件事情的关键问题在哪里,该如何表达自己需要需求。我们的交流中,儿子再次提出了他的想法“我打妈妈是因为,我要妈妈快点帮我修好我的积木”,evan并没有觉得自己的行为是错误的。于是我就给他举例,强调的告诉他正确的做法。希望能给他正确的引导,并且告诉他,只有自己把想的话清楚的说出来,别人才能听懂才会做对。其实evan在平日是会有礼貌的的向他人寻求帮助,但是在紧急情况下却忘了礼貌的重要性,所以这次事情,我对他强调了礼貌的重要性,并且也引导他让他学着表达自己的想法。
当天晚上,evan从外婆家晚餐回来后,他还想在玩会儿积木再洗澡睡觉。我觉得验证今天教育成果的时刻到了,我趁机询问他:
我:今晚回家已经很晚了,你积木只能玩5分钟。
Evan:不够,我要玩10分钟。
我:好的,那说好了要做到哦。
Evan:好的。
Evan就开始自己玩起来,因为他的脑子里只想着要玩积木,却没想好怎么玩,脑中还没想出主题来,于是他就对我说:妈妈,你现在别计时好吗?我需要先准备点零件。等我弄好了,我告诉开始计时,你再开始计时好吗?
我听到他说的这么清楚,我马上就夸奖的说:你说的很清楚,妈妈听明白了,好的,我同意。
于是我们就根据约定办事,但没过多久,他又觉得自己玩起来没劲了,他又说道:妈妈,你能暂停(计时)吗?我想不出玩什么了。
此时,已经过了约定的10分钟了,我应该要去提醒他时间到了,但是我耐着性子走进他的房间,看到他很无趣的坐在一旁望着地上摆放的积木,我临时改变了主意,我没有马上提醒他时间问题,而是陪他搭了2分钟积木,给他一些灵感,他马上接着我的灵感继续开心的玩弄起来,此时,我开口提醒他,时间不多了,他的内心也明白,他试探的问我:我还没玩够,我能再玩一会儿吗?我笑着对他说:晚上玩积木的事情,你把脑子想的话很清楚的告诉妈妈,妈妈很开心,和糟糕的上午相比,现在的你有了很大的进步,那好吧,我最多只能再等5分钟。儿子听到自己被表扬,妈妈又同意了他的想法,他很开心的答应了。当天晚上都在愉快中进入梦乡。
第二天是周一,我的脑中还闪现昨日哭闹的过程,我也在不停的思索,对于儿子那句“我打妈妈是因为,我要妈妈快点帮我修好我的积木”。我当时的关注点放在了字面的本身,主观的觉得这句话是多么的错误,多么的没有礼貌。但是对于他为什么会说出这句话来,却没有细想过。通过一天的沉淀,我现在细细想来,他会说出这句话,我联想到,在平日我们催他快点起床,快点刷牙时,并要求他动作快点时,我们大人也会打他一下小屁股来提醒他动作快点。可能“拍小屁股”这个举动,在孩子的思维方式里就会认为,要别人做事快些,就需要打对方一下来让他快点。
看来,我们家长在平日里一些不起眼的举动,在孩子的观察、体会和思维及模仿后,从孩子身上再表现出来后,家长就会会的孩子的行为是错误的,但往往不会去追其根本原因。若家长从孩子身上发现了问题,仔细分析从中发现问题根本所在,我想家长们在往后的日子里也会更加注意自己的言行举止将会对孩子造成的影响。

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