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本帖最后由 英文学习小助手 于 2017-2-15 10:21 编辑

在分享了“为什么孩子的阅读之路应该从绘本开始?”之后,今天我们来谈谈绘本阅读的正确方式。绘本一定要读,但怎么读?泛读or精读?

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精读,顾名思义,要求读者做到精益求精,字斟句酌,对文章传达的深意仔细领会,细到极致;而泛读,往往是一代而过,点到为止。我们需要通过精读掌握文章的精华,通过泛读拓展知识面,所以精读泛读一样不可或缺。面对绘本,我亦如此感受。

所以,绘本应该怎么读,我们给出的答案是:通过借阅绘本在大量泛读的基础上,找到孩子最喜欢最适合的,认真引导孩子进行精读。

具体的操作上,我们可以按照以下步骤进行:

1.引导:

这要求父母在带领孩子阅读之前,了解绘本的内容,也可以针对特定的主题去选择绘本。例如,读《鳄鱼阿鳄要洗澡》之前,先来和宝宝谈论关于洗澡的趣事:“你上次洗澡的时候是哪个小动物和你玩耍?”是不是很赞呢?

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2.讨论

这其实是亲子阅读中很重要的一部分,针对你看的绘本进行讨论,但不要把这种讨论放在阅读最后,讨论一些孩子并不感兴趣的话题,比如:这个绘本在告诉我们什么呀?这个问题只能让孩子以后再也不愿意读绘本了。

那应该讨论什么呢?

一是语言情节的讨论,如《歌舞爷爷》“为什么爷爷穿着条纹背心带着高顶礼帽?因为爷爷年轻的时候是一个歌舞艺人。”

二是针对图画情节的讨论,如《生气汤》“小男孩怎么突然笑了呢?因为他把怒火都朝着生气汤喊出去了。”

在这个过程中一定会有个别新知词汇的讲解,如“无奈”,孩子不懂得什么是无奈,就一定抓住这个关键词来问,妈妈可顺势做以解释,当然关于词组的解释这么小的孩子一定要放在语境当中才会有意义,单纯的词语解释会很贫乏,造成孩子一遍又一遍的询问。

关于讨论语五花八门,顺孩子的势做引导,以孩子为主体是基本原则。

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3.延伸活动

这个延伸可以是故事本身的语言延伸,继续未完的故事,或者进行故事的再创作,一般语言能力好又异想天开的孩子都能把故事变成自己的语言来讲解。
延伸活动很重要,这是一个锻炼孩子思维的机会,父母应该多加引导。

我们常说“温故而知新”,一定有那么一些绘本,是孩子特别喜爱,也值得反复阅读的。对于绘本,不要一味追求“多多益善”

关于绘本的阅读方式,你的意见是什么呢?请在留言区分享你的经验吧~

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回帖赞 (查看排行)

我们也只是喜欢的就多读几遍
点赞 1

一直是泛读,喜欢的故事重复扮演。
点赞 1
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我们也只是喜欢的就多读几遍
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我们有很多绘本,也都是泛读了,只是了解大意,但是生活中碰到类事的事情或者人物孩子会很快想到那本书

来自: Android客户端
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总是没有时间读,写字太慢,作业做完已经十点多

来自: iPhone客户端
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我们是喜欢他们看画,让妈妈讲。自己看书,是一会一本书就翻过去了!
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孩子为主体是基本原则
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