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案例1:小玉是一名小学四年级学生,平时学习很努力,而且成绩在班里一直名列前茅。一次期末考试她的成绩排名没进入全班前5名,她很失望。一方面觉得在老师和同学面前抬不起头,更为重要的是,如果期末考试三门主要功课都在班级前5名的话,她父母会奖励她一个她一直期盼的高级游戏机,现在这个奖励也泡汤了。
案例2:小王从小就喜欢看各种各样的的书,上学后依然很爱读书,在学习上保持着强烈的好奇心,只要一有空就拿着书专心致志的阅读,常常是别人喊他的名字也没有反应。在奥林匹克数学课堂上,他喜欢具有挑战性的题目,喜欢钻研那些有难度的题目,当他经过努力思考完成一道难题时,就会感到很开心。在学习中他常能感到一种乐趣。
案例3:小强每天写作业都写的很慢,常常是一边写一边玩,因为早完成了妈妈可能还会让他学别的功课。在学校里他的成绩一般,他完成作业主要是怕老师和父母的惩罚,因为老师常批评他,父母也会指责他。他每天上学好像都是在应付差事。
案例4:小刚上课时爱发呆,老师布置的作业有时会忘记做,上课不爱回答问题,因为担心说错了会被老师批评,被同学笑话。他的考试成绩时好时坏。
思考:案例中几名学生的学习状态不同,他们的动机也有很大区别。他们的动机是什么?有没有好坏之分?在学校的孩子应该培养哪种类型的学习动机?
名字解释;学习动机:是激发个体的学习活动、维持已引起的学习活动,使个体的学习活动朝向一定的学习目标的一种内在过程或是内部心理状态。
孩子培养思维模式最佳时期(也是孩子天生的思维活跃最好时期)在3-12岁,因为处在这个时期的孩子,大脑一直处在发育和扩展阶段,思维模式也没有被社会环境及学习模式所固化,在这个时期培养出的孩子,无论在上学时期还是将来走向社会,他会形成一种发现问题-提出问题-分析问题-解决问题一种思维逻辑性的思维定向能力。在未来的社会中更具有竞争能力,培养一种思维能力正是我们现在社会所欠缺的。有了这种能力你还为孩子的学习发愁吗?
我们要把孩子培养成学习的发动机,而不是家长的拖拉机!
要让孩子学会自主学习,这样不用补课,你的孩子也是最棒的并且快乐地。更没有太大的学习压力。


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