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    谈论早教,其基础必须是基于家庭的。家长自己做到“言传身教”。如果家长在日常生活中连这些基本的都做不到,反而寄希望于通过教育机构去做到,则无异于缘木求鱼。大部分的父母,其行为都只是围绕着他们自己的想法和意愿,于是才会出现“依样画葫芦”地照本宣科教育孩子,当父母客观地分析自我后,会意识到在某些方面自己的能力无法完成对孩子早教的部分时,就可通过外界的资源来完成对孩子早教的补足


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    而早教机构更多的是一种能力培养,比如体能、智能、心理能力。比如,一个人如果没有从小建立起自信心,那么他就不可能会想要自发地去做事,即使他具备了做事的技巧,但他也会自我怀疑,一旦在别人的敦促下去进行,只要有一些小小的困难就会绊倒他,因为在心理上他缺乏成事的信念。好的行为习惯、安全感、意志力、从集体生活中领悟到的目标感等,这些远比其他学习技能都重要得多。

       芬兰教育体制真心把每个别人家的孩子,都珍视为自己的宝贝,去抚育、用心灌溉,给予时间、空间,找到人性中善良的一面,协助鼓励养成学习动力,从不刻意强调精英、先进、竞争、比较,从不要求学生和老师具备超人能耐,从不奖励全勤与整齐划一,而将人人视为有着喜怒哀乐的平凡人,然后从人性的根本上,去寻思如何陪着他们健康、正常地走完成长中的教育。全优加则是以芬兰探索式早教为基准的早教机构,是国内唯一获批在省妇幼保健院内设校的早教品牌。



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