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以下就是正文喽,欢迎大家阅读和讨论哦,也感谢勇于讲述自己故事的@快乐的牛虻

快乐的牛虻,北京幼小版块的活跃用户,
自称小雨爸爸,做好学前教育,散养教育的代表。

小编友情提示:全文约1300字 ,阅读时间3min




◆◇错误观念一:孩子的学习先被动再主动

      上次说了我对“不要输在起跑线上”的看法和我认为家长在上学前应该注重培养孩子的哪些方面,这回主要说的是孩子在这个阶段的学习方式和特点。

      我过去一直认为学龄前的孩子在学习上是先被动再主动;先是跟家长、老师学,然后知道怎样学了才会自学;孩子的学习兴趣和热情是家长、老师培养出来的;孩子必须懂得了原理才能正确灵活地利用,让孩子掌握技能的最好的方式是教他……后来我发现这些都是错误的。

      这个年龄段的孩子们对任何不了解的事情都有着浓厚的兴趣,他们的模仿力很强,他们也不怕失败。其实1岁左右的孩子自学能力就已经很强了。没有任何家长会教孩子人体的各个器官怎样运动才能发出“爸”、“妈”这两个音,我们只是在孩子面前不停地重复着这两个音,是孩子自己一遍一遍试着,经过了无数次失败,终于掌握了发音。你能说孩子对学习没有兴趣吗?你能说他的学习能力不强吗?你能说孩子怕吃苦吗?

      但是这个阶段的孩子发育程度参差不齐,同样的环境有的孩子就是学得快,有的孩子就是学得慢,这不意味着学得慢的孩子在这方面就是有问题。爱因斯坦两岁才会说话,但在语言表达上既流利又清晰,不比别人差。所以家长要有信心和耐心。如果这时候你很焦虑,反而会影响孩子的正常学习。(其实一直到小学,甚至中学都会有这个问题。我女儿5岁多的时候,第一次背英语单词,3个单词半个小时没背下来。小升初的时候英语成绩也一般。但后来英语成绩一下子上来了,每次分班的时候英语都是在A1班。如果家长太焦虑了,会给孩子一个负面的心理暗示,反而没信心了。

       另外这个阶段的孩子学习特点是喜欢模仿,而不是正式的教学。所以这时候身教远远大于言教。尽量不要对他讲应该怎样做,这么做的意义是什么,那样的话大多数你会感到是对牛弹琴。想让他做什么你就做什么,让他模仿你,有时效果会更好。如果家长表现得做这个很有意思,孩子们也会主动凑过来。千万不要用教大孩子的方式教学龄前的孩子。

      在孩子10岁之前,家长往往是孩子眼里的“明星”,一定要注重自己的言行。不要指望孩子只模仿、学习你身上好的习惯,能自觉抵制不好的习惯。事实上往往相反,因为大多数“不好”的行为、习惯是比较安逸的、享受的。所以在孩子上学之前家长应该逐渐创造出学习的环境,比如家长减少看电视的时间,增加读书的时间……。己不所欲,勿施于人!想让孩子上学后,回家能安心地学习,家长在孩子上学前就要做到有时间看看书,学习学习,让孩子觉得这是一个很正常的事。

◆◇错误观念二:把学习和生活分开◇◆

      我过去还有一个错误的观念,就是把学习和生活分开事实上,像克服困难的勇气,抓紧时间的习惯等等都是相通的。不可能有一个孩子在生活上一点条理都没有而学习上却能井井有条。所以说不要忽视孩子在生活中的“坏毛病”,这些都会带到学习中。另外在学习中发现的问题,也可以在生活中解决。比如当发现孩子的注意力很难长时间集中的话,可以和孩子一起做游戏,有意将游戏时间一点点延长。比如我和孩子玩拼图,先是十几块,然后是几十块,上百块。


      最后就是家长在教育孩子上要有耐心不要指望他一天就养成好的习惯,能力一天就锻炼出来了。需要一个过程,中间还会有反复。(比如关注一件事情的时间,也许是第一天10分钟,第二天12分钟,第三天却只有8分钟了。)但只要趋势是好的就行。但同时如果有不好的习惯一定要引导孩子纠正,坏习惯持续的时间越短,越容易纠正。如果这时候放纵,上学以后再纠正的话,代价会很大。

正文到这里就结束啦,感谢大家滴阅读



“大V观点”,一个全新启动的栏目,希望能带给大家不一样的启发和帮助

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不同的方法

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好文章,把他推荐给朋友了。

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文章很好.对我有点启发.真的非常感谢!

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不同的孩子需要不一样的方法,谢谢分享

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谢谢分享,希望有更多具体内容哦。

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想孩子成为什么样的人,自己先努力成为那样的人。所以我在努力学习和改变,毕竟桃李不言 下自成蹊……

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